校长如何让教师敬佩做到这点轻松管理学校

　　教育好文2020022612：37：01
　　上善伐谋，攻心为上。这是古时候的战争要领，其实也适用于当代管理。宅在家里不少粉丝向我咨询学校管理的话题，其实当前学校教育管理的核心问题就是对教师的管理，尤其是教师工作动力的提升往往是校长最头痛的事情。如果依然用传统的方式来思考这个问题，通过细化各类规章制度，通过抓细节搞批评来促动教师，往往收效甚微，甚至适得其反。
　　校长如何让教师心生敬佩？老师们喜欢什么样的学校领导？我认为都聚焦在一个给字上。这个给不是简单意义上的付出，给钱，给物资，而是一种重要的管理本事，能够给的人往往是具有本领、有力量、有思想的优秀管理者。因为，能够给的人首先自己是很有的人。
　　在物质范畴内，给意味着富有。比起物质财富领域的给，人所特有的、精神领域的给更为重要。精神领域的给就是一种影响，一种唤醒。
　　正如马克思所说：你只能用爱去换爱，用信任换取信任。如果你想欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人；如果你想对他人施加影响，你必须是一个能促进和鼓舞他人的人校长和学校管理者必须成为在精神领域能够给出东西的人。
　　下面说重点，校长轻松管理好学校，赢得教师支持，让老师在日常的教育教学工作中充满激情与动力，需要给出三样东西：
　　一、给方向
　　什么是给方向？校长将一所学校带往何处？校长的治校理念是什么？校长能不能讲出一些影响教师生命轨迹的话语？学校管理者给教师的方向具体可以从三个方面着力：
　　一是给人生方向
　　当教师困惑迷茫时，校长要能够一语惊醒梦中人，四两拨千斤，让教师拨开迷雾见月明、听君一席话，胜读十年书。人大抵都有这样一些共性，比如安于现状、得过且过，对自己的否定，这些消极负面的情绪时不时都会影响教师。校长要做一个有心人，常常找教师谈谈心，聊聊天，指指路，给教师指明人生的方向。
　　二是给专业方向
　　教育改革的方向在哪里？什么是优质的教育，教师专业成长的方法与路径有哪些，这些都是专业方向。校长是一所学校的灵魂人物，老师们需要校长能够给出专业的指引。
　　我曾经与一位一线教师聊天，她也是很有干劲的骨干教师。她对我说：老师们都想做好工作，在教书育人的工作中体验到职业的幸福感，我们需要的校长就是能够给我们指引方向的校长，校长说朝哪个方向研究我们就朝哪个方向去探索。每一次校长在全校会上的讲话我们都会认真记录，获取专业发展的方向。
　　【很多校长其实非常需要提升公开讲话的能力，这个专栏提供了详尽的方法技巧，一学就会，欢迎点击下方专栏卡片去看看】
　　三是给具体方向
　　具体的方向就是指一节课，一篇文章具体的修改方向。我在指导教师的课堂教学时，不会拘泥于一句话一个字一个手势一个表情的小错误，一般都是结构性的指导。每一次评课我都是给出建议，这些建议能够很好地促动教师展开新一轮的思考。关于教师文章的修改建议，校长也不要停留在检查错别字的段位，要给出一个具体的修改方向，引发教师看到自己没有看到的角度。
　　二、给方法
　　一是给思维方法
　　怎么思考问题，需要方法指导。比如正向思维法。很多老师接到任务就是很多负面的情绪，认为自己吃了亏，压力很大，凭什么不安排别的老师，要安排自己。这时候需要校长给老师转换思维角度，三言两语让教师觉得自己遇到了机会，获得了成长与锻炼，高高兴兴去磨练自己，获得教学成就。
　　【关于这方面我有大量的方法案例策略收录在专栏《轻轻松松管理好学校》里】
　　二是给解决方法
　　班上出现了问题，出现了安全事故，教师上报给学校管理者，管理者要能够给出解决问题的方法来：第一步把孩子送到医院；第二步详细了解事故发生的原因；第三步联系学生家长告知相关情况；第四步协调家长处理后续事宜；第五步关心学生康复和学习情况。思路清清楚楚，方法落地可行。
　　三是给表达方法
　　教师怎么样说话，怎样发言，怎样成为一个让别人欣赏的人都需要校长教给他们具体的方法。一所学校的老师要能说会道，自信大方，首先校长就要能说会道，侃侃而谈。每一次的全校教师会上，行政工作会上，全校学生集会上，校长的发言讲话就是很好的表达方式的范本，校长必须重视每一次发言，认真准备，不可马虎，通过良好的示范提升学校教师和学生的交流表达水准。
　　三、给方便
　　一是举手之劳的方便
　　谦谦君子，温润如玉。我曾经受邀为一家连锁企业的老总提炼企业文化，从上电梯到出电梯，这位老总都为我把门摁键，一路有礼护送，这件事情给我留下了深刻的印象，想想自己不过一个小学老师，竟能受此礼遇，无限感慨：越是有本事的人，越是水处下位，低调平和，给人如沐春风之感。
　　校长千万不要摆架子，越是摆架子的校长越是遭致教师的反感。谦让是一种修养，一种风度，一种高尚的境界，一种达观的处世姿态，是心态上的一种成熟，是心智上的一种淡泊。古语说：忍一时风平浪静，退一步海阔天空何况是那些举手之劳的方便。比如帮教师一起搬运教材，和教师一起加班加点，看到教室里歪歪扭扭的桌椅主动整理整理，帮教师夹个菜、倒杯水等，这些小事就是举手之劳的方便。
　　懂得行举手之劳方便的校长，并非是卑微和懦弱，而是比那些高高在上的学校管理者更多了一份智慧、修养与胸怀。
　　二是感同身受的方便
　　给人方便，自己方便，这是一条亘古不变的真理；为对方着想，对教师的处境感同身受，更是一种顶级的情商。
　　我曾经遇到过这样一位好校长，一天下午我没有课，趴在办公桌上睡着了，当醒来的时候发现肩膀上多了一条厚厚的围巾。办公室的老师告诉我这是校长的，我赶紧拿着围巾去向校长承认错误，没想到校长对我说：
　　我知道你晚上熬夜加班加点写材料很辛苦，困了在桌子上打个盹都能理解。希望你提高效率，学校的工作尽量在学校完成，别太辛苦了！
　　温暖人心的语言激励着我写好每一份学校文稿。
　　心理学家丹尼尔说：
　　你让人舒服的程度，决定着你能抵达的高度。
　　校长在工作中时时能给教师提供感同身受的方便，必定能在以后的日子里获得教师感同身受的理解与支持，并得到上天最温暖的眷顾。
　　三是急人所急的方便
　　古语说：与人为善，于己为善；与人有路，于己有退。
　　没有谁的一生一直坦途，没有谁的一生阳光欢乐永相随，谁都有踽踽难行的时候，谁都希望能遇到理解自己的那颗心，握住帮助自己的那双手。
　　我曾经路遇急事要迟到，孩子生病要请假，家里老人患病动手术，孩子入学入托遇麻烦，但凡有点事情，学校领导都能急人所急，大行方便。
　　后来我在学校担任行政工作，有一次安排老师周末加班，遇到教师请假不能参加，我很为难，校长对我说：谁家里没有点事呢？老师一定是遇到了自己解决不了推脱不了的事情，我们想办法再安排再协调就是了。你现在能急人之所急，给老师行个方便，将来老师会加倍努力投入到工作中的。这番话对我后来的学校管理工作影响很大。
　　结束语
　　不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。作为学校管理者，我经历过不理解，经历过误会，经历过拒绝，甚至顶撞、挖苦、责难，但我深知救寒莫如重裘，止谤莫如自修的道理。作为学校管理者，必须领悟生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于索取，更不是在于心计。在我们的教育生命中总有一些好人，萦绕心头挥之不去；总有一些好事，念念不忘刻骨铭心。
　　当校长，做管理，要给教师以方向，让教书育人的工作更有力量与希望；
　　当校长，做管理，要给教师以方法，让教书育人的工作更具专业的含金量；
　　当校长，做管理，要给教师以方便，让教书育人的工作洒满温暖与阳光！