浅析体育教学中的德育教育

　　我国体育教育的总目标是：增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生体育能力和良好的思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。德育教育作为一个动态系统，是一个发展变化的过程，是教育者用社会要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成符合期望的思想品德的过程。
　　在体育教学中贯彻德育，应该做到以学生为本，这样才能针对学生的心理特点，系统地构建德育课程。只有以学生为本，才能充分地了解学生，从实际认知水平出发，科学地确定德育的层次。通过把学生推上德育的主体地位，使他们做到自我认识、自我评价、自我激励、自我总结。
　　一、用课前课后，引导学生养成良好行为习惯
　　课前整理场地、领取器材，课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要环节。在上课之前，要求学生们搬运器械时不许拖、拉，领取的器材不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学给予表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，也使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。同时，可以建立体育课布置场地器材的轮流制度，经常开展评比、表扬，使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。
　　二、教学过程中渗透德育
　　1。利用课堂常规及队列队形的练习，促进学生规范的养成和组织性、纪律性的提高
　　体育课常规包括很多内容，队列队形就更多，无论是哪一种活动都必须按照一定的要求进行，否则就无法正常开展。如迟到要喊报告并说明原因，生病要请假，借用器材要归还；再如队列训练、广播体操要求所有学生依照口令行动，令行禁止才能保证队列整齐、动作一致；常规及队列练习，有助于保证课堂教学的顺利进行，更能培养高度的组织性、纪律性，提高学生的自控能力。
　　2。开展体育竞赛激发学生拼搏向上精神，培养团队意识
　　没有哪种活动比体育竞赛更能让人心潮澎湃，让人激发拼搏的斗志，分享集体胜利的喜悦和品尝失败的痛苦。比赛时，同班同学在场上拼搏、场下同学呐喊助威，集体的凝聚力会随着比赛的激烈变得越来越强。但是，对于体育竞赛来讲冠军只有一个，失败者永远是多数，失败者只有不断奋斗拼争，才能达到更高的境界。
　　3。学习先进人物，开展爱国主义教育
　　（1）结合教学向学生讲授体育教学的目的和意义。以故事、演讲形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹，简要地介绍我国灿烂的体育文化，以及中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的故事，激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。教育学生珍惜美好时光，遵循自然规律，积极科学地锻炼身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，为祖国的现代化建设多作贡献。
　　（2）通过室内课教学讲述奥运人物的故事。如田径运动员刘翔，在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林杰克逊保持的世界纪录，这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌。游泳运动员罗雪娟在北京集训的时候，身体状况不是很好，很多专家建议她退役，她却主动请战，并且在雅典奥运会女子100米蛙泳决赛中以1分06秒64的成绩获得金牌。此外还有数以千计的运动员，为了祖国的荣誉克服伤病的困扰，冲破重重障碍，一次又一次地超越自我。他们强烈的民族自豪感和爱国热情，激励着我们每个人。在体育教学中，要充分利用这些典型事例，激发学生的爱国热情和民族自豪感，使他们逐步形成热爱集体、热爱祖国的良好品德。
　　三、在形象中渗透德育
　　在体育教学中，对学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方、谈吐文明，教学中讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的旁样，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。
　　体育教师在体育课堂教学时应做到六规范：规范语言，使用普通话和文明用语；规范示范，动作正确、熟练优美；规范板书，字迹工整、格式正确；规范仪表，衣着合乎运动特点、精神饱满；规范行为，举止大方、言行得体；规范环境，教具摆放有序、场地设计合理优美。
　　在体育教学中贯彻德育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的要求。德育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，把德育教育内容中的抽象概念具体化，建立合理、客观、科学的德育教育评价体系。
　　（作者单位：河北省唐山市丰润区综合职教中心）