重视心理健康教育建设良好班风

　　摘要：在现代社会身心健康是建设良好的班风的基础。本文先是对良好班风进行了释义，随后就影响形成良好班风的因素进行了分析研究，最后就重视心理健康教育建设良好班风提出了很好的意见和建议。
　　关键词：小学生教育；心理健康教育；良好班风
　　新时期开展中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要，更是建设良好班风的基础。下面结的教学实践经验，谈一下重视心理健康教育，建设良好班风的问题。
　　一、良好班风释义
　　1、班风释义。一般来说班风就是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体作风，是特定班级个性化的社会风范，是班级成员中占优势的某些态度与情感的综合表现，是一种社会风气或一种氛围。班风有好坏之分，它可以使一个表现较差的学生受到好的作风、气氛的熏陶、溶化而进步。同样，也可以使一个较好的学生因受不良风气的感染而后退。
　　2、优良班风在学生心理健康教育中的作用。一是优良班风具有创造积极学习环境的功能班集体功能很多，但最重要的还是学习功能。良好班风形成后必然能推动学生学习进步。它通过熏陶等方式，对学生的思想、行为、作风产生重要的影响。一个班集体优良的班风，形成了该班健康的集体心理定势，师生在耳濡目染、潜移默化的熏陶中，逐渐形成了近于一致的态度和共同的行为方式。可见，优良的班风象一种无形的模具那样，去同化，去塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明行为和良好的作风。二是优良班风具有筛选择优良信息的功能班级管理中有这样一种现象，同一种错误思潮，如读书无用，六十分万岁，六十一分浪费，班风较差的集体会造成学习、纪律涣散，教学秩序混乱，学习成绩下降的趋势，而在班风严谨的集体，这种不良的影响就小得多。三是优良班风具有培养学生良好品德的功能优良的班风，健康向上的班级文化活动是培养学生良好品德行为的隐性课堂，应充分发挥班级文化教育人、鼓舞人、陶冶人精神世界的作用。
　　二、影响形成良好班风的因素
　　1、良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。笔者根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，以及学校各项评比的规定，对学生进行课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面的训练，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。班主任必须重视时学生加强常规管理。注重在管理中进行教育。要依据学生守则和规范，引导学生制订切实可行的规章制度并严格执行，从行为习惯抓起，从大处着眼，小处着手搞好常规管理。
　　2、班级心理气氛与班级精神。重视心理健康教育为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。作为一家之长，班主任应该重视心理健康教育，使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。
　　3、良好的班级学风是学校全面推进学风建设的起点。班级有好的学风，不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能活跃学生的探究性思维，增强学生的竞争意识与创新精神。因此，抓好班级学风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键，就掌握了教育教学的主动权，为促进学生全面健康地发展创设必要的条件。
　　三、重视心理健康教育建设良好班风
　　重视心理健康教育形成健康的舆论。心理健康教育是一种公众的意见和评价，是社会生活和人们意愿的反映，为此班主任重视心理健康教育，充分利用班会或其他集体活动的时机，以及墙报、板报等舆论宣传阵地，开展表扬与批评，引导学生进行正确性的道德评价活动，充分发挥班集体舆论氛围的约束和教育作用。
　　重视心理健康教育提高班干部的带头作用。工作中我重视心理健康教育培养干部队伍，为了树立小干部的威信，我精心培养他们。一是帮助小干部树立威信；二是鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；三是培养班干部团结协作的精神，通过班干部重视心理健康教育，带动整个班集体利用班队课开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
　　重视心理健康教育培养良好的学风。可以这样说，学风的好坏直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围重视心理健康教育，变厌学为好学是班风建设的重要环节。学风建设的关键，在于消除不利于学习的非智力因素，为此教育学生有一定的提前量，重视心理健康教育。
　　重视心理健康教育健全班级管理制度。俗话说：没有规矩，不成方圆。一个良好的班级除了依靠学习自觉，还需要重视心理健康教育，并制定一些必要的管理制度，以最大限度克服学生的随意性，达到惩处歪风，激励后进，奖励先进的作用，但制定班级管理制度也必须讲究实际，尊重学生意见，才能真正发挥其正面教育的作用。
　　重视心理健康教育優化班级环境。俗话说，一方水土养一方人，一方文化育一方人。当前我国中小学生群体存在的心理健康问题甚至恶性事件屡为传媒披露。其造成原因有社会转型期出现的各种心理冲突，有改革开放以来负面影响心理压力增大，有家庭、学校教育方法失当，有片面追求升学率造成的厌学厌考心理的加深，也有学生个性发展的缺陷。班主任与学生交往频繁，最能敏锐地把握学生的思想心理脉膊，而且班主任因接受过心理学教育，素质优良，是整合学校、家庭、社区各种心理健康教育力量的最佳人选。
　　总之，只有重视心理健康教育，才能建设良好的班风，培养学生良好的品德行为。