试析当前中职体育教育存在的问题与对策

　　摘要：本文主要对中职体育教育存在的问题展开深入研究，基于重视程度不高、教学方式比较单一化、缺少合理的教学考评体系、体育教师自身素养有待提升等方面存在的问题，重点阐述了几点完善对策，主要包括提高重视程度、采用先进的教学方式、完善体育教学评价体系和方式、提高体育教师综合素养等，促进中职体育教育教学活动的顺利进行，充分调动学生的参与热情，确保良好的教学实施效果。
　　关键词：中职体育教育存在问题对策
　　在我国教育体系中，中职教育是重要的组成部分，而体育教育，在中职教学中也占据着举足轻重的地位。通过中职体育教育教学的开展，引导学生树立正确的价值观念，健全学生的人格和品质，并提高对体育教育教学的重视程度，积极参与到体育教育活动之中，创建高效的中职体育教育氛围，确保中职体育教学质量的稳步提升，进而为社会培养出大批高质量的体育专业型人才。
　　一、当前中职体育教育改革的可行性因素分析
　　在中职教育中，体育教学是重要的学科之一，在实际教学中占有较高的比重，已经得到了诸多教育人士的高度重视和关注。体育教学与其他学科相比，其优势比较显著。调查结果显示，一些中职在开展体育教学方面，仍然采用以往传统的教学方式，缺少创新，体育教学内容和体育课堂教学氛围比较枯燥、无味。一些教师在体育活动中占据着主导地位，限制了学生个性的发展，一定程度上对中职学生的学习热情产生了极大的影响，甚至某些学生出现抵触心理。这在整体上对培养全面型人才产生了极大的阻碍作用。
　　在新课程改革的影响下，中职体育教学课程改革大大提速。中职体育教学要求学生充分掌握基础体育知识，提高身体素质。所以中职必须不断创新和改革体育教学，从实际情况出发，加快体育教学改革，彰显出学生的主体性地位，不断提高学生的体育核心素养，将学生对体育教学的兴趣提升上来，促进中职学生健康成长。
　　二、当前中职体育教育中存在的问题
　　1。重视不够
　　现阶段，在应试教育体制下，一些中职学校过于重视专业课，而没有对体育教育教学给予高度重视，认为这门学科可有可无，进而很难保证课堂实施效果，也影响着体育教育教学计划的制定与实施。同时，由于重视不够，导致考核方式也比较单一，仅仅依靠期末考试来进行，没有对学生的学习过程给予高度重视，不利于体现出最终结果的真实性和准确性。
　　2。教学方式比较单一化
　　在以往传统教学模式中，教师占据着主导性地位，学生处于被动接受的局面，一定程度上很难保证学习效果。在一些中职体育教学中，教师仍然沿用一刀切教学方式，没有从学生实际情况出发。一些姿势和技巧需要教师亲自指导。实际上，教师仅仅简单进行了演示，学生很难充分了解和掌握。此外，由于一些教师缺少良好的专业素质，专业化培训严重缺失，也很难充分了解教学内容，一定程度上很难保证教学质量。所以必须要加强因材施教方式的应用，适应不同学生的实际需求，促进全体学生共同成长和进步。
　　3。缺少合理的教学考评体系
　　教学评价体系对于检验学生学习质量和教师教学效果等具有极大的帮助，而且是开展中职体育教学的重要影响因素。但是在实践中，一些中职学校缺少合理规范的教学评价体系，在检验学生学习质量时，主要以考试形式为主。这种评价体系没有对学生的学习过程给予高度重视，很难保证评价指导的有效性，也很难将学生的体育技能和体育精神提升上来，进而不利于促进体育教学活动的顺利进行。
　　4。体育教师自身素养有待提升
　　目前，一些中职学校对体育教学的重视程度不高，比如，一些教师缺少良好的教学素质，很难与体育课程要求相符。某些中职学校甚至没有设置专职体育教师，体育教学往往由文化课教师来担任。这些因素对体育课程教学质量的提升产生了极大的影响。
　　新课程改革进一步明确提出了对教师的要求，所以提高体育教师自身素质势在必行。但是一些体育教师素质水平不高，而且是非体育专业出身，也很难满足优秀人才培养需求。
　　三、完善当前中职体育教育的对策
　　1。提高重视程度
　　中职学校必须转变教学理念，提高对体育教学的重视程度，将学生的身体素质提升上来，促进学生身心健康发展。首先，中职学校要给予学生充足的学习时间，对基础技能进行灵活运用。其次，要配备充足的基础设施，增设全新的运动器材，将体育项目授课范围拓展开来，丰富学生的体育生活，使学生积极参与到教育教学活动之中，而且要加大资金投入力度，加强体育多媒体教室的建设，借助现代化设备，将体育教育教学质量提升上来。再次，将学生的主体性地位充分体现出来，赋予学生高度的学习主动权，从自身实际情况出发，制定出配套可行的锻炼计划，使体育教学真正融入到学生生活之中。最后，教师要积极鼓励学生，引导学生树立高度的自信心，保证全体学生都具有较高的参与热情，鼓励学生的个性化发展。同时，教师要加大监督和管理力度，避免出现其他课程侵占体育课程的现象出现。
　　2。采用先进的教学方式
　　（1）趣味和情境教学。要加强游戏教学和情境教学的应用，不断提高学生的参与程度，灵活运用不同的教学形式，比如趣味教学和竞赛等，创造良好的教学情境，将学生的体育技能提升上来，实现学习和锻炼双重目标。比如在长跑教学过程中，可以通过障碍跑、追逐游戏跑等游戏的设计，实现由短跑向长跑训练的过渡，并且要结合各个专业实际情况，以此来确保体育游戏设计的可行性和可操作性。以汽车维护专业为例，要结合轮胎来开展一系列游戲活动，比如搬、运以及滚等，对汽修专业学习环境进行模拟。
　　（2）采用分组和合作教学模式。一般来说，体育技能教学和体育文化知识教学等，是中职体育课程的重要实施内容。一些教学内容比较枯燥、无味，很难将学生的学习注意力集中起来，也很难将学生的学习热情提升上来。基于此，教师在进行体育教学过程中，可以加强合作和分组教学模式的应用，不断提高学生的参与热情。而这一教学模式，其内容主要包括师生合作和生生合作等形式。其中，师生合作要求加强师生和谐关系的构建，发挥教师的引导性角色作用，以此来引导学生正确学习。比如在排球教学过程中，教师要与学生进行排球演练，为学生做好示范，而且在练习过程中，还要积极指导学生。而在生生合作形式中还要充分了解学生的兴趣爱好和体能情况等，加强体能互补方式的应用，对小组成员进行合理分配，确保学生在小组竞争中更好地展示自我才能。
　　2。完善体育教学评价体系和方式
　　在优化中职体育教学工作中，必须对体育教学评价体系进行创新，针对学生在体育课程中的表现情况，给予全面化和系统化的考评，并高度重视学生在教学过程中的表现，将学生对体育学习的热情提升上来，确保良好的教学效果，为中职体育教学顺利实施提供保障。在进行体育评价过程中，必须从学生实际情况出发，加强合理的教学评估方式的构建，将教学模式进行合理优化和布局。要善于总结学生日常体育锻炼情况，并在设置考评体系过程中，将学生的表现特点纳入进去，提高对学生综合评价的重视度，促进学生的体育技能的提升。
　　3。提高体育教师综合素养
　　要确保体育教学课程质量的稳步提升，确保体育教学任务的顺利完成，中职学校必须完善教学设施，体育教师开展一系列的课程指导和培训，比如专家讲座、课程再培训以及进修深造等，并与同类型中职学校保持密切的联系和交流，积极开展运动竞赛活动，以提升体育教师的综合素养。在创设体育项目过程中，要从学生实际情况出发，师生要共同参与到体育项目之中，将学生的学习兴趣激发出来。其中，在开展体育活动过程中，教师要积极拓宽视野和眼界，不断更新和完善体育知识、体育教学手段。
　　四、小结
　　总之，中职学校必须高度重视体育教学的开展，充分调动学生的参与积极性、主动性以及创造性，认识到体育学习的重要性，强健学生的体魄，促进学生身心健康发展，从而确保中职体育教育水平的稳步提升。
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