如何教孩子学会完美

　　摘要：当穷养儿子富养女像一首流行歌曲在许多父母口中传唱的时候，给许多独生子女家庭教育带来无穷无尽的病毒，本文结合独生子女在品德、行为习惯方面存在着缺点，阐明了如何让孩子学会完美的几点建议。
　　关键词：独生子女；爱心教育；学会完美
　　现在的孩子大多是独生子女，因为家长的溺爱与物质上的养尊处优，使得他们常常以自我为中心，形成一种只有我的心理定势。只知索取，不知付出；只知爱己，不知爱人因此，对孩子进行爱心教育，教孩子在接受爱的同时，也学会关爱他人，已成为一个势在必行的课题。那么，如何教孩子学会关爱呢？
　　一、从点滴小事做起，启迪孩子关爱他人
　　我们对孩子的爱心教育可以从生活中琐碎细小的事情做起，让孩子在他熟悉、亲近的环境中开始受到启迪。例如通过谈话活动，让孩子介绍自己爸爸妈妈的工作、情景表演等，在相互交流中加深幼儿对家庭成员的了解，体会他们的辛苦，从而增进孩子对他人的关心的情感。如：父母上了一天班，回到家后累得精疲力尽，孩子可以帮爸妈捶捶背、倒杯水、擦擦汗，家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐，吃东西时，要让孩子养成分份的习惯；家务劳动可以分配一些力所能及的事情让他做；家里来了小朋友，应教育孩子把好玩的、好吃的拿出来和大家一起分享，长期坚持，就会使孩子养成与别人相处的习惯，使孩子不会感到自己在家中的特殊地位。又如：有的孩子家庭经济条件不好，应该教育孩子体谅父母，不要乱花钱，从小养成勤俭节约的好习惯。特别要教育幼儿关心长辈，关心周围生病的人，让孩子回想自己生病时大人的细心照顾，参与照顾生病的人。这样在不知不觉中启迪孩子的爱心，让他们逐渐学会关心爱护別人。
　　二、利用教材内容和游戏活动，培养孩子关爱他人
　　教师可以深入挖掘教材中的教育内容，引用一些相应的故事，通过教师的讲述、提问及师生共同讨论，让孩子理解和接受。例如《孔融让梨》、《雷锋的故事》、《真真和老爷爷》等，让孩子以作品中的形象为榜样，从中学会关心别人、爱护别人、谦让别人，并体验到别人奉献关爱带来的欢欣和快乐。
　　游戏是孩子的乐园，在游戏中同样可以学习关心。教师可以组织孩子开展一些表现合作精神，帮助爱护弱小等游戏活动。引导孩子了解别人的情感需要，愿意帮助和关心需要帮助的人。例如大班的幼儿，可以开展大带小、大帮小的活动，幼儿通过教小班弟弟妹妹如何玩游戏，如何系鞋带、扣扣子等，在传授自己生活经验的同时，也学会关心别人。
　　三、树立良好榜样，感染孩子关爱他人
　　幼儿的模仿性强，好奇心大，可塑性强。他们模仿对象主要集中在有兴趣和易于理解的语言和行为等方面。因此，教师和家长在有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，不断提高自身的思想品德修养和科学文化素质，完善自己的品质，营造良好的环境，通过自己的言行来对孩子起示范作用，树立一个良好的榜样，营造爱的氛围，感染孩子的心灵。例如：父母经常对长辈的关心体贴，孩子耳闻目睹后自然会尊重和体贴长辈，给老人泡杯茶、搬把椅子坐等。又如：教师积极主动地帮助学习上和生活上有困难的小朋友，孩子们也会在潜移默化中设身处地为别人着想，去感受别人的悲欢苦愁，从而懂得去关心别人。
　　四、开展献爱心活动，激发孩子关爱他人
　　孩子是天真的，幼稚的，成人需要在孩子所见所闻所感受的事物上去激发他们。如：从电视、报纸、图书、杂志等一些新闻媒介中讲一些故事，引导孩子观看以关爱、奉献、善良、正义等内容为主题的作品，多给孩子讲一些以互助友爱为主题的童话故事，多组织一些献爱心活动，激发孩子去关爱别人。如：帮助敬老院的爷爷奶奶清扫卫生；与家长联系共同给灾区的小朋友捐献衣物；与聋哑儿童们共联欢等实践活动，通过这些活动，培养孩子的同情心和助人为乐的品质，教他们学会正确表达爱心。
　　五、要舍得让孩子吃点苦，做完美的自己
　　家长的过多疼爱，过分的保护和照顾使孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，逐渐养成了一切以我为中心的人性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯，也容易使孩子形成胆小、不合群，缺乏勇气和智慧，社会适应能力差，娇气十足，家长光在口头上教育孩子要艰苦朴素，要吃苦耐劳，往往成效不大，因此在孩子的物质方面，家长不要提供太好的条件。例如：在穿的方面，主要是让孩子穿的整洁、舒服、大方即可，不要把孩子打扮的花枝招展，学习用品和玩具方面，不要总给孩子买新的，要鼓励孩子用旧东西制作玩具，使孩子养成勤俭节约的好习惯。另外，家长还要督促孩子做一些家务劳动，特别是自己的事情，尽量自己去做，这样既能培养孩子的吃苦精神，又能锻炼生活自理能力。
　　总之，在教育过程中不能没有爱，但爱要有一定的尺度和方法，只有这样，教育可以获得最后的成功，爱心教育是一项长期复杂的工程，它需要从点滴小事做起，要巧妙地运用爱的微妙动力，让我们每个教育者都做个有心人，以一颗火热的爱心去教孩子学会关爱别人。愿全世界永远都充满爱。
　　参考文献
　　〔1〕周艳、《独生子女教育》《小学时代》。
　　〔2〕学会关心教育的另一种模式教育科学出版社。