培养创新能力提高小学作文教学成效

　　摘要：如何有效地培养学生的创造个性，发展其创造能力，已成为教育工作者研究的重要课题。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要体现，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程，其能力是语文素养的综合体现。
　　关键词：小学语文；作文教学；创新能力
　　如何有效地培养学生的创造个性，发展其创造能力，已成为教育工作者研究的重要课题。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在以往的作文教学实践中，有不少教师经常刻意追求立意标准、格式标准、写法标准等规范化教学，向学生大谈写作秘诀，诸如：如何开头点题，中间如何展开，结尾又如何照应，甚至于鼓动学生模仿课文、去下苦功夫背范文等等，在这种统一标准的作文训练中学生的思维个性受到了严重的束缚，学生的作文也就往往编造脱离自己生活真实与认识能力的成人化语言，英雄化思想，难怪现阶段学生中还常常出现这种作文现状：一看题目就摇头，摊开稿纸咬笔头，苦思冥想皱眉头，三个小时没开头。学生是否具有创新意识，这是今后能否更好成长的关键。学生创新意识有赖于教育和培养。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要体现，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程，其能力是语文素养的综合体现。那么如何在作文教学中培养学生创新能力？我认为在教学中可以下几个方面着手：
　　一、将树立信心和培养兴趣摆第一位
　　古人云：学起于思，思源于疑。疑是一切发现和创造的奠基石，无批判地兼收并蓄，是永远不会有创造的。在教育教学活动中，对于学生异想天开的言语和举动，给予肯定和支持，并用诱导性的语言激活他们思维的火花，并多运用鼓励、表扬的语句激励学生，使其敢于想象，勇于创新，不断强化他们创新的意思。学生作文需要鼓励和帮助，特别是老师适当的帮助和鼓励，更能激发学生的创作动力，有利于培养学生的作文能力，激发学生奋发向上的创新精神。
　　1、首先要培养学生的自信心。学生的作文能力高低不同，同一事物，他们的认识也不一样，因此，表达的方式和技巧也有差异。在教学中不能按照自己的意愿把学生框死，要让学生有自己独立的作文思路和表达方式，一旦发现学生习作有新意就加以肯定和鼓励。对于那些作文能力较低的学生，教师要给予启发引导，尤其要注意培养他们的自尊心，这样才能开发思维能力，激发创作积极性。
　　2、其次，要给学生展示自己能力的机会。心理学家告诉我们：好表现是学生的天性。我们应给他们表现的机会，让他们有一种成功的体验，而这种成功感更能激发学生的创作动力。我在教学中主要是通过以下途径来实现：一是改革作文评改过程，鼓励学生动脑、动手，实践创新。采取互批自改的方式，即在学习小组内互相批阅，写下眉批、总批及修改建议。然后，学生根据别人的批语自主修改。学生自我修改作文的过程是再学习、再创造的过程，促进了自我积累、自我表达、自我修改能力的提高。在实践中，学生拓展了视野，懂得了怎样修改润色才能写出好作文，尝到了成功的甜头。二是编写班级优秀作文选，把有创新意识的学生作文编入，发给学生，让学生在老师、家长和同学们的赞扬声中得到力量，激起强大的创作动力。
　　3、最后，要定期交流，鼓励竞争。在教育教学过程中，要创设宽松的课堂气氛，诱导学生从不同角度思考问题，敢于发表个人独创的见解，并运用各种激励手段，调动全体学生创新的积极性，形成竞争、创新的氛围。同时给予一定的空间，在宽松的课堂学习环境中，教师的提问一定要有思考价值及思考的空间，并允许多种见解存在。适当运用激励手段，有利于产生更多的创新见解，有助与养成勇于创新的学习习惯。我经常布置一些课外小练笔，或是童话故事的编写。为了满足同学们创编故事的要求，我经常结合课文或生活中他们关心的问题出些习作题。
　　二、将感悟生活与培养创新能力同步
　　悟，就是指要教会学生感悟生活，这是对学生最好的写作指导，是培养学生作文创新能力的基础。首先要指导学生学会观察事物，自然界中，天地宇宙、山水花木、飞禽走兽，生活中的人和事都是写作的题材。告诉学生观察不是泛泛地看看，而是仔细地审视，要投入，切忌走马观花，同时还要注意边观察边思考，要善于抓住事物的本质特征。在教学中，我经常布置学生课余注意观察周围的人和事，积累写作素材。上写作指导课时，学生兴趣盎然，纷纷把自己的观察所得告诉我：有观察人物的、有观察景色的，更有甚者，竟然有学生观察了不同人物吵架的情形，如婆媳吵架、夫妻吵架、同事吵架等等，并且将这些人物吵架的不同写了下来。其次，在指导学生进行观察实践活动的同时，还应注重课外阅读的指导，鼓励学生开展课外阅读。通过广泛阅读，从古今中外优秀的文艺作品中汲取到健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和作文素材。这样，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为无米之炊而苦恼。学生也从中体会了名人大家是如何观察事物、感悟生活的。这样，惟有情动于中，方能形于言。生活充实，才能抒发出真实而深厚的情思来。有了情，对生活原先不敏感的心才会变得敏感起来，就会在心底涌动起各种情感。这样即使不刻意雕琢言辞，安排技巧，作文也会尽量显真情迷人的魅力。
　　三、将学生想象力的发展作为训练重点
　　创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式，最活跃、最生动、最奇特、最富于生命力。因此，要想使学生写出有独到见解、有新意的文章，必须培养其创新思维能力。我在作文教学过程中，十分重视学生创新思维的训练，把思维训练放在重要地位。如在指导学生进行写作时，对学生进行发散思维和集中思维等创新思维的训练，尤其是对发散思维的三种形式多向思维、逆向思维、侧向思维进行了系列训练，从思维方法指导到迁移练习，做到有计划、有安排，逐步提高。学生经过一段时间训练后，大多数学生能写出有新意的文章。同时，在平时教学中注重对学生进行想像这种创造性思维能力的培养，在作文教学中通过续写、改写、扩写等形式来培养学生的想像力。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉，教师要经常创设想象的情境和活动，培养他们的想象创造能力。
　　总之，激发创作动力是关键，学会感悟生活是基础，训练创新思维是重点。只要我们在教学时能多思考，多想办法，勇于探索就一定能达到理想的效果。