爱心和责任是避免师生冲突的法宝

　　近日，网上出现一段反映旬阳县甘溪初级中学女教师与学生发生冲突的视频。从视频中可以看到，一蓝衣女子走向教室后方，对着一名着校服短发女生脸部打了两巴掌。一名男生上前阻拦，蓝衣女子对该男生后脑勺扇了一巴掌。
　　近年来，经常有媒体报出师生互殴的事件。师生发生矛盾冲突，除了学生顽劣、无礼、不懂得尊重师长等诱因，最主要的原因是教师忘记了自己的特殊身份与使命，忘记了自己的责任是教育学生。无论学生做了什么，教师在师生冲突中要担负起重要责任。
　　首先，用爱心育人，和学生融洽相处。这是预防师生冲突的捷径。爱是教育的源泉，没有爱就没有教育；若教师以爱的名义为学生好为借口，对学生体罚，以致互殴，这是伪教育，终究不能唤醒学生的灵魂。融洽的师生关系是亦师亦友，课堂上是师生，课外是朋友，心灵相通，情感相融。爱学生不仅关心学生的学习，还要关注学生的生活、兴趣爱好、特长及思想；爱学生，不仅爱成绩优秀的，更爱那些成绩不优秀的学生，发现他们的闪光点。用爱心平等的对待每一位学生，促进每一位学生成长。
　　其次，履行教育责任，善于控制情绪。师生发生冲突，不仅有损教师形象，更影响今后的工作。因此，教师要善于控制自己的情绪，遇事要冷静理智，做学生的表率。面对冲动、失去理智的学生，不仅要尽量避免矛盾激化，更要引导学生管理好自己的心情。等学生心情平静以后，教育学生明辨是非，学为人处世之道。有责任心的教师更多的是关注学生的未来，对学生进行品德及人格教育。
　　再次，完成教育使命，唤醒学生灵魂。尊重是教育的前提，没有尊重就没有教育。与学生互殴，何谈尊重？教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。唯有入耳、入脑、入心的教育，才能使学生心服口服，进而对教育产生敬畏之心，愿意接受教师的教育。教育的使命是唤醒学生的灵魂，激发学生的上进心，引导学生崇美向善求真。针对那些易冲动、失去理智的学生，教师应该多一些引导、谈心、交流，引导他们追求高雅、充实的精神生活。
　　再次，守住职业道德底线，不体罚学生。教师职业道德明确要求，教师不能体罚和变相体罚学生。教师与学生互殴，既违背师德要求，又造成恶劣的社会影响。无论学生多么顽劣、无礼，互殴都不是解决问题的办法。守住职业道德的底线，从学生成长需求出发，保护学生的安全，维护学生的尊严、人格，给予学生精神成长的力量。
　　最后，善于向同行学习，向多方求助。教育中遇到情绪失控、矛盾激化的场景是难免的。若不能妥善处理，请求同行帮助，借助他人的智慧，解决难题，避免尴尬的场景；和家长联系，巧借家长的力量，给学生更合适的教育；也可以借助社会力量寻求更好的教育。全方位的教育会取得更佳的教育效果。
　　教育是爱的艺术，要用爱的艺术感化学生。教育需要智慧和技巧，缺少爱和责任感，师生互殴，受伤害的不仅仅是教师、学生，还有教育本身。