关于改善初中化学实验教学的几点思考

　　摘要：实验是化学科学的根基，化学实验要求严谨的态度、科学的方法、创新的精神。作为教师，在实验教学过程中，要注重学生科学素养的提升，就应该对传统的实验教学理念、方法进行改进。
　　关键词：实验教学；教学思考；教学创新
　　实验是化学科学的基础，观察和实验是学习研究化学的根本方法，在实验教学中，学生更容易获得创造性体验。教师的教学观念越新，对化学教育及化学实验的理解更准确，就更可能采取正确的方法培养学生的创新能力。否则，将严重压制学生的创新意识。教师要培养学生科学的学习方法和创新意识，使课堂成为师生、生生互动交流、积极探讨、共同发展的场所；学生发现问题、分析问题、解决问题的场所；构建知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的场所。因此我们在化学实验教学中要以学生为中心，这对改进化学实验教学，培养学生能力，提高学生综合素质具有重要作用。
　　一、要充分发挥实验教学的教育功能，必须转变教育思想
　　一般的实验教学过程中，往往强调讲清实验原理，做好演示实验，训练基本实验技能。而若以培养学生综合素质为目的，那么实验教学更重要的是要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养，既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能、勇于创新等方面的功能和作用，这也是化学实验教学所要达到的更高目标。
　　二、要激发学生对实验更大的兴趣，需要创设实验情境
　　初中化学实验现象一般比较明显，但溶解放热等教师演示实验，学生却难明确感知实验现象，若能将静止的实验让它动态化，即设计成动态实验后，可明显改善实验效果。如：演示NaOH溶解放热时，可将试管注入23毫升水加热至沸腾，离开火焰至沸腾停止，再向试管里的水中投入13粒NaOH，结果止沸的水又重新沸腾。这样学生对NaOH溶解放热就有很深刻的感性认识。再如：演示CO2与NaOH反应，可在锥形瓶中收集一瓶CO2，用煮熟剥壳的鸡蛋堵在瓶口，注意堵严不要漏气，取下鸡蛋倒入适量浓NaOH溶液，迅速用鸡蛋堵口，鸡蛋慢慢被吞入锥形瓶中，将同体积水倒入另一个集满CO2的锥形瓶，用熟鸡蛋堵住，两者对比，从而说明了CO2与NaOH发生了反应。虽然比用塑料瓶变瘪的实验繁琐点，但给学生留下的印象更有趣、更深刻。所以，动态实验往往利用一些物理知识，将看不到的现象以其它形式表现出来，展示了实验情境的魅力，能明显提升演示效果，从而提高学生学习化学的积极性。
　　三、学生自主设计实验，培养创新思维
　　四、開展课外和家庭小实验，培养学生勇于超越的创新精神
　　发挥实验教学的教育功能，不能只体现在课堂教学上。化学课外活动是化学课堂教学的延伸和有效补充。我们要克服困难、创造条件，多组织和指导学生积极开展课外和家庭小实验，让学生自己发现和寻找身边的化学，使其成为自己实验的研究对象，动手、动脑、长知识、长能力。尤其对一些学习能力较强的学生，要鼓励他们敢于提出新的问题，并按照自己的想法设计、进行一些小实验，独立地或与他人合作解决这些问题，同时还可以通过实验来验证自己在学习中的一些疑问，以此开发学生的实验兴趣和个性特长，使他们养成用实验来探究未知，大胆质疑，勇于超越的创新精神。
　　总之，教师要在化学实验教学过程中，通过发现问题、解决问题来更新观念、更新方法，以适应化学教学发展，提升自己综合素养，培养出更优秀的学生。
　　参考文献
　　〔1〕初中化学中有趣的三〔J〕。龙跃飞。新高考（升学考试）2013。03。
　　〔2〕初中化学中如何渗透生命教育〔J〕。黄文红。现代教育科学（中学教师）2014。04。
　　〔3〕感悟化学教学中的艺术〔J〕。史俊。中学生数理化（学研版）2014。06。
　　imgimg