基于职业能力培养的职业院校会计专业课程体系构建研

　　石华丽田华昌
　　课题名称：就业导向下的职业院校会计实训教学研究。课题编号：2019JSSYKJ314。
　　摘要：职业能力的高效化培养是高等职业院校课程体系构建所要遵循的根本原则。随着互联网信息技术水平的不断增强，国家和会计相关社会企业对会计从业人员的职业技能要求也越来越高，各大高校应该依据现代化教育优势逐渐提高对会计专业学生职业能力的要求，打破传统，构建会计专业现代化课程体系，注重学生职业能力的培养和检验。
　　关键词：职业能力；职业院校；会计专业；课程体系构建
　　高等职业院校以培养社会适应性强、专业能力强、职业素质强的应用型技术人才为基本办学目的，使其未来能够行走在社会服务与管理的第一线。在结合会计专业学科特色构建课程体系的过程中既要注重基础理论教学，又要加强实训课程训练，积极鼓励学生参与社会企业活动的实习及实践，定期进行市场经济调研，在充分了解社会经济发展趋势的同时结合企业需求，个人能力和职业教育专家的建议构建以职业能力培养为主要任务的会计专业课程体系。
　　一、基于职业能力培养的课程体系构建原则
　　（一）设计课程模块化
　　突破传统以知识理论完整教学为主的课程安排方式，重视以职业能力为导向的课程体系构建，主要采用化整为零的教学模式，将课程模块化处理。而针对会计专业课程，大致可分为思政模块课程，身心修养模块课程，会计核心能力模块课程，可持续职业能力拓展模块课程。
　　（二）校企联合培养
　　高职院校所培养的会计专业毕业生最终要為社会企业所用，因此高职院校在开展会计课程教学过程中要充分考虑新时代社会对会计从业人员的要求，而加强高校与企业的紧密合作，从社会企业中收集真实资料供学生们参考研究对提高当代置业学生的综合职业能力十分有利。
　　（三）课程与职业岗位群对接
　　在实际工作中，出纳员、统计员、会计核算员、财务管理员等都属于职业岗位群的范畴。高校外课程设置上应充分按照职业岗位群的要求执行，不仅落实了会计专业的职业性，而且为学生在胜任会计专业各个岗位的道路上奠定了坚实的基础。
　　（四）设计课程与考证融合
　　会计从业资格证书是会计专业毕业生未来就业的必要条件，其他相关能力证书也是应聘考核的重要项目之一。因此，将考证课程与会计主修课程相融合是全面提升学生职业能力的一项有效原则，有利于实现教师教学，证书获取，素质培养三位一体的目标，提高就业率。
　　（五）设计课程灵活化
　　提高课程设计灵活性能够有效开发学生的创造性思维，实现全面发展。例如增设会计选修课不仅能够给予学生个性发展的空间，而且能够激发学生学习兴趣，选修个人爱好的课程，从而使其充分发挥自身特长，提高职业技能。
　　二、基于职业能力培养的职业院校会计专业课程体系构建路径
　　（一）以职业能力培养为中心，加强会计专业群建设
　　财务信息管理、金融管理、证券投资理财管理、会计与审计等专业都是高职院校会计专业群所涵盖的专业。加强会计专业群建设不仅有利于会计各个相关专业之间的资源共享，而且能够有效提高校园实践训练教室、校外实践教学基地、师资及设备资源的利用率，从而形成以会计专业为核心，相关专业为融合的产学研一体化教学体系。因此，高校应高度重视会计专业群的建设与发展，为我国培养优秀杰出的会计专业应用型人才打造优质环境。
　　除此之外，会计专业群中各个专业除了以会计专业的核心体系作为基本骨架，都有其自身极具个性的专业特色。为了避免不同专业的同化式教学，高职院校应充分重视会计专业群中不同专业的差异化特征并突出重点发展。在进行会计专业建设过程中，构建具有真实工商、企业、银行等部门的仿真实训演练、模拟会计企业从开办到成型的根本流程、虚拟操作银行开户、财务管理、税务调查等业务办理步骤等都是培养学生职业能力等重要措施。即使学生深入了解了每个职业角色的地位和作用，又训练了学生独立思考，想出最优对策的能力。从而加速会计专业群之中各个专业之间紧密联系，协同发展创新。
　　（二）以职业能力培养为中心，构建多元课程评价机制
　　能力是职业院校教育的培养核心。因此，在会计专业课程评价机制方面也要体现职业能力培养的高效化。在过去，考核制度以随堂测试加期末考试为标准得出的最终结果作为学生的综合成绩，虽然得到了大部分家长与老师的认可，但这种以标准答案定成绩的考核方式已经无法满足注重个人能力发展的社会需要，学生只会循规蹈矩，按章办事，不懂独立思考，再度创新，对他们有百害而无一利。因此，在制定课程考核评价机制时应充分依据会计专业的学科特点，结合职业需要与课程性质，设计一系列口试、笔试、面试、实习作品、企业实训鉴定、同学教师意见等多元课程评价方法，形成考训一体化的评价机制，既增加了会计专业学生考核成绩的客观性，又培养了学生将知识理论应用到实际工作中的能力。同时，学生还可通过取得的会计资格证书、会计技能大赛奖项证书、英语证书、计算机等级证书等为个人加持一定比例的成绩。另外，企业实习、社会活动也是锻炼学生职业能力的有效措施，不仅能够激发学生独立思考，自觉学习的热情，而且能够使教师教学与学生研讨之间互相促进，提高会计专业教学水平和效率，从而培养出职业技能高超的会计专业应用型人才，为国家经济发展和社会水平提高提供不竭动力与力量。
　　参考文献：
　　〔1〕龙露。基于综合职业能力培养的高职会计专业课程体系构建〔J〕。重庆科技学院学报（社会科学版），2011（20）：192194。
　　〔2〕赵晓洁。基于职业能力培养的高职会计专业课程体系的构建〔J〕。教育与职业，2015（12）：101103。
　　作者简介：石华丽（1988），女，江苏省淮安市人，研究生。研究方向：财务与审计。