师范教育要进一步做好顶层设计

　　近日，教育部部长陈宝生就努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育答记者问时称，教育部正在制定教师教育振兴行动计划，在过去经验基础上对师范教育进一步做顶层设计，确定培养目标、培养重点和政策措施，把现有的师范院校办好。在资源配置方面，向师范教育提供一定程度的倾斜。
　　近年来，我国的师范教育取得了很大的成绩，但也存在很多问题，如：优秀的高中毕业生大多不报考师范院校，导致师范院校生源质量不高；很多师范院校在应用性、综合性上谋发展，师范教育逐渐萎缩，甚至有了被边缘化的势态；专业划分较细，培养出的学生学历很高，但知识与能力素质无法适应教育的长远发展。
　　如何化解师范教育中存在的问题？我认为，不妨研究与借鉴中师教育的培养模式。
　　中师教育对基础教育的贡献是巨大的，当年的中师生们凭借扎实的知识功底及教学能力，大多成为今天所在学校的中坚力量，有相当一部分人成为了特级教师、名优校长，成为引领一方教育的拔尖人才。短暂的中师教育虽然已从教育体系中淡出，但却无法从人们的情怀中淡出。
　　中师教育的成功取决于中师的办学理念及招生、录取、教学、毕业分配全过程的有机结合。上世纪八十年代初期恢复的中师教育，录取模式是高起点，即在初中毕业生中录取成绩优异的学生；培养模式是文理兼修、艺体兼顾，注重基本功及素质教育；见习、实习深受学校、学生、实习学校、教育管理部门、社会等的高度重视；分配原则是从农村来到农村去。这样的培养模式培养出的是有高度责任意识、有扎实教学功底、能胜任小学全科教学、心不浮气不躁的优秀教师。
　　中师的课程设置依据全科教师的培养模式，文理兼修、艺体兼顾。语数外、理化生、政史地、音体美等基础课程被放在同等重要的位置，是学生的必修课，三字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）一话（普通话）是学生每天必练的基本功。每个学生都会在唱歌、乐器、舞蹈、美术、体育运动等艺体项目中选学几样。大多数学生成绩优秀、基本功扎实、多才多艺。在注重基础知识及基本能力的同时，中师教育不忘对学生进行思想道德教育，每天晚自习有一节读报课，每周一节教唱革命歌曲课。高度重视共青团、学生会等组织建设，重视从学生中发展党员，培养出的学生大多政治素质过硬。
　　中师教育的见习与实习是踏踏实实的，受到整个社会的高度关注及支持。在中师二年级，有两周左右的时间去村小见习，班主任与学生带着行李一起吃住在村小。中师三年级有近一个学期的实习，那时虽然没有手机，但班主任却与实习生保持着密切的联系，去实习学校看望与指导实习生是班主任的一项重要工作。中师毕业后，他们将回到那里，撑起起条件艰苦的村小教育的明天。
　　高起点、高标准的中师教育培养模式成就了中师教育的辉煌，也应成为当今师范教育优质发展值得借鉴的样本。