浅谈小学美术兴趣教学

　　摘要：小学生活泼好动、富有想象力、动手能力强，老师可以针对小学生心理特征进行小学美术兴趣教育。小学生的兴趣是停留在喜欢、好玩的单纯层面上，老师应引导学生进行兴趣引导，将学生的兴趣层面提高，将热情转化为主动学习的动力。在激发学生兴趣时应该不断地鼓励学生，给予学生信心，让学生主动积极的参与到美术学习之中。老师可以运用生动活泼的教学形式，在轻松愉快地氛围之中学習，敢于动手操作、敢于思考、敢于发表自己的想法，让学生更好迸发兴趣，更富有创造力和个性化的发展。老师可以关注学生的上课表现，进行课堂内容转变和调整，不断地改进，让课程教学可以更好地进行，也更好的适应学生的学习状态。美术教学的方式多样化，我们把握好学生心理，提供学生充分地探索机会，在美术学习之中体验学习的乐趣，增加经验，勇于创新。
　　关键词：小学美术；教学；提高兴趣
　　一、设计创新教学过程，获得良好效果
　　传统的美术教学，老师注重书本教学和枯燥的知识讲解，压抑了学生的创造，老师应该改变教学方法，以学生多实践、多动手为主，充分调动学生的探索能力和学习美术的欲望，发展综合解决问题的能力。老师提供一个轻松愉快的氛围，让学生积极的参与到美术学习之中，培养特殊的情感体验，在教学过程之中观察学生对创新教学模式的感受和表现，将关注融入到教学过程之中，更好进行改进和调整教学模式，取得良好的效果。老师多与学生进行互动，比如老师在黑板上进行画画的事例，让学生进行模仿画，之后让学生进行展示，鼓励学生，让学生得到鼓舞，得到自信更加主动地加入到美术学习之中。
　　老师可以利用多媒体教学作为辅助教学，教学之中可以利用多媒体设备播放美术作品，生动的画面和鲜亮的色彩可以很好的吸引学生的注意力，调动学生学习美术的积极性。也可以利用投影仪展示优秀学生作品，更好的鼓励和激发学生学好美术的欲望，调动学习氛围。
　　老师不要拘泥于教材的范围之中，不断地进行新知识的吸取，在教学之中运用新的知识教授学生，紧跟实事。在教学之中加入奥运会、喜羊羊与灰太狼、灰姑娘等热门的动画和时事，让学生进行剪贴画的美术创作，既具有新意又能调动学生的兴趣，让学生在创作中感受到剪贴画的乐趣。学生可以通过剪贴画这样的课程了解对纸的花纹、颜色、材质的选择，作品主题的构思，动脑动手的双重效果，让美术课堂变得轻松愉快。老师可以适当的对学生进行指导，其余的让学生进行自由发挥，循序渐进的引导学生的思维，增强创作能力，挖掘学生美术潜力，创造出一幅幅独特、个性化、丰富多彩的作品。
　　创新课题可以采用图形联想训练，有效的开拓学生的想象力和思维。老师可以将纸上滴上水，将颜料注入形成图案，让学生进行联想活动，有的学生会说像新年的烟花表演，有的学生会说像鲜花展览，有的学生会说像五彩的泡泡。这样的训练可以锻炼学生的想象力，感受美术课的魅力，创造良好的学习美术的氛围，取得良好的教学效果。
　　美术创新课堂不仅限于纸上画画，应开展剪纸、捏泥等动手操作性强的课堂，让学生锻炼动手能力，可以更好的激发创造力，可以进行分组合作，发挥各自的特点，互相取长补短，培养学生的合作能力和团队精神，创造一个自由、开放的学习空间，让学生们的创造力更进一步的发挥，分享学习成果，提高学习效率。
　　二、培养美术技能，开阔视野
　　美术学习之中需要触感、观察力、想象等结合，将线条、色彩、图形等相结合成为技能。在美术教学过程之中应该以学生为主体，有目的的进行技能培养和训练。图画是由图案和色彩组合成的作品，老师应该以生动、趣味的方式引导学生认识色彩，丰富学生的视觉，认识图形，增加想象力的基础空间，鼓励学生自由发挥、创作。不要限制孩子的发挥，应给予学生一个轻松的氛围去发挥能力，根据自己所想的进行创作，运用自己掌握的蜡笔、水彩笔等，全面调动自己的技巧去表达自己所想的和自己所喜爱的事物进行美术创作。
　　老师可以设计课外实践观察课，让学生在课外实践之中更好的感受身边的事物，为美术创作增加素材，丰富知识、经验。可以让学生在校园草地、花园里观察事物，学生用手去感受叶子的脉络，临摹叶子时可以有真实的感触。观察天空中飘动的云朵，云朵的形状、变化，增加视觉上的真实感，而不再是书本上的固定云朵图案的模仿。让孩子在生活之中参与美术学习、感受美术之美，获得美术学习带来的快乐和独特体验，摆脱书本的限制，展开创作翅膀在美术世界之中遨游。
　　美术教育对于学生的智力训练和动手能力有实质性的促进作用，在美术课堂之中，孩子可以体会到美术的快乐，通过画画表达自己的情感，美术教育不断提高学生的美术创作能力和思维想象能力，让学生在美术学习之中迸发创作的能力，成为全面发展的素质人才。老师在教学中让学生感受到线条、色彩、图案的艺术之美和三者的配合之美，在开放的课堂之中培养学生的想象能力、个性，发现学生的闪光点，鼓励学生大胆的进行创作，激发学习美术的兴趣，向更高的目标迈进。
　　参考文献
　　〔1〕蒋丽清。小学美术生活化教学策略〔J〕。文学导航（下旬），2014（6）。
　　〔2〕王坤海。注重学生创造性思维的培养〔J〕。考试周刊，2013（9）。