技工院校数控专业学生学习兴趣培养探究

　　摘要：数控技术专业是技工院校最普通的一个专业。近十几年来，该专业随着机械加工技术的发展不断壮大，尤其是在国家提出向制造强国迈进的号召后，制造业迎来新的春天，数控技术的发展也呈现日新月异之势。为了使数控专业学生更好地适应当今社会，技工院校教师们一直思考着如何激发学生学习兴趣，为此本文就如何培养技工院校数控专业学生学习兴趣进行探讨。
　　关键词：技工院校数控专业学习兴趣
　　很多学生茫然地来到陌生的环境，最初的新鲜感过后，大多回到以前的状态，对未来的就业没有良好的规划。班级学习风气不好，老师教学难度较大，所以，培养他们的学习兴趣，激发学习动力，尤为重要。笔者总结以下三点供大家探讨。一、抓好入学第一课，言传身教树立学生自信心
　　班主任是学生踏入技工院校的第一任老师，班主任的言传身教起到至关重要的作用。入学后的教育引导中，树立学生的自信心是培养学生学习兴趣的关键。因此，学校可以采取多样的形式来帮助学生树立正确的人生目标，可通过观看《大国工匠》宣传片，了解历届参加世界技能大赛学生的先进事迹，并以工匠精神为主题的班会等形式，帮助学生找好定位，确立学习目标，依靠榜样的力量，坚持追逐自己的梦想。人生就像漂泊在汪洋中的一艘小船，心怀梦想，就会为人生的小船扬起风帆，树立了目标就如同找准了航向，即使经历风吹雨打，终有一天会抵达成功的彼岸。其次，加强后进生的转化帮扶工作，通过多交流、多引导，使其逐步养成良好的学习习惯，还要对他们的点滴进步多表扬、多鼓励，树立他们信心，激发他们求知欲，从而培养起对学习的兴趣。二、巩固课堂教学，创新教学模式激发学生学习兴趣
　　任课教师端正工作态度，树立教书育人的理想信念，坚决纠正任课教师现在学生素质不高的观点。现代教育家提出：在老师眼中不能有差生，只会有弱生。在平时上课时注重德育的培养和良好学习习惯的养成。然而，习惯的养成非一日之功，关键靠教师在教学中严格要求学生。在平时备课中教师可以把抽象的理论转化成让学生自己动手的小实验。以笔者为例，在讲授机床夹具卡盘时，可以把课堂放在实习车间，让学生直接动手了解卡盘构造。为更深层次地了解卡盘内部构造，激发学生兴趣，在保证安全的前提下教师可以让学生随意拆装卡爪。在动手安装中，学生发现并非易事，此时教师可以引导学生探究解决问题的办法。实践教学要注意其先进性、前沿性，通过在教学内容中渗透新科学、新工艺、新技术，改變传统教学模式，充分利用数字多媒体技术，利用数控加工仿真软件，对数控加工全过程进行模拟，这样既能保证安全又能使学生大胆独立地动手操作，从而使抽象的问题变得简单。通过仿真软件模拟加工，培养学生的探究意识，激发学习兴趣。三、提高质量，建立奖惩机制，完善评价体制
　　第一，实行学生入学考核评价机制，重点考核学生德育素质方面，实行笔试考核加面试的环节，逐步提高入学门槛，从源头提高入学学生的整体质量。
　　第二，实行学生就业优生优分政策，即平时表现比较优异的毕业生优先推荐就业实习单位，优先选择实习就业单位，对优生就业实习进行跟踪服务，确保优生的权益。实行奖学金制度，奖励那些品学兼优的学生，营造比帮赶超的校园学习氛围，提高学生学习积极性和学习兴趣。
　　第三，尝试学分制。学分制是以学生成才为核心的弹性教学管理制度。学生在校期间，既要完成公共基础课的知识储备，还要根据兴趣爱好进行选修课的学习。必修课能够提高学生的思想文化素质和身体素质，培养和训练学生的动手能力。选修课的学习能够扩宽学生的知识面，提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养，有利于培养学生兴趣，发展特长，锻炼学生的独立能力。学校要开设个性化的课程，提供更多的能力训练项目。
　　技工院校数控专业学生的学习兴趣培养需要教师的正确引导，更需要自身的努力、家庭、社会的爱心呵护。实践表明，养成良好学习习惯、树立成才观念、扩展知识范围、创设学习情境、改善师生关系，能有效提高学生学习的信心。丰富教学内容、改变教学模式、模拟真实的教学体验、完善奖惩考核评价机制，才能逐渐培养学生的学习兴趣。