以技能竞赛促进中职会计专业实践教学

　　随着社会的发展，会计专业有了很大的市场，各个行业对于会计的需求程度也在加深，所以面对广阔的市场，中职会计专业应该用正确的方式去培养高技能的专业学生。会计学是专业应用性的学科，培养的是应用型人才。技能竞赛是实践教学的一部分，用技能竞赛来促进中职会计专业实践教学可以让学生学习实用的东西，并且有利于今后运用到工作中去。专业技能竞赛可以展现学生的能力，拓展学生的知识。并且，技能竞赛是结合实践的，在实践中出现不足，就更加需要深入的改革，改革教育也是实现教学目标的有效途径。所以学校要明确专业技能竞赛的目的，了解会计行业的现状，深化教育体制改革。一、认知专业技能竞赛
　　会计技能竞赛是一项开放式的技能竞赛，不仅中职学校的老师学生和领导能参加，而且会计方面的专家、高职院校的师生也可以参与其中。会计业务手工处理和会计业务信息化是会计技能竞赛的两项比赛内容。这两项内容可以充分地展示出学生的能力及水平。会计技能竞赛的目的在于改革中职会计专业实践教学和提高学生对于会计专业的积极性，还可以展现中职会计专业的教育方法，增强交流，共同讨论加强会计专业技能的方法。二、了解中职会计专业的现状
　　中职会计专业存在很多问题。首先，在教育方面，仍然注重专业理论的教学，对于技能培训不太重视。第二是教师在课堂上讲的专业理论知识太深奥，学生不仅听不懂也没兴趣。第三是教师在任职以来较少地融入社会会计事业，没有办法解答学生想知道的当代经济社会对于人才的要求。三、技能竞赛所产生的问题
　　1。获得信息慢
　　由于会计技能竞赛还没有形成一个完善的体系，所以在竞赛开始时，并没有宣传到位，通知时间较长，信息传递较慢。这样，留给学生准备的时间就少了，不利于学生发挥正常的专业技能水平。此外，通知时间不统一，准备时间长短不同，对于学生是不公平的。所以要完善竞赛的平台，可以运用媒体或者网络第一时间通知竞赛信息，方便比赛的宣传和参与，从而避免这些问题的发生。
　　2。缺乏交流
　　在技能竞争期间，学生与学生，院校与院校都可以互相交流，闭门造车是得不到提高的，知识需要共同分享。在自己努力学习的基础上，学生可以互相交流不同的学习方法。每个人对知识都有自己的见解，交流可以帮助学生们更全面地看待知识和问题。不同的理解有着不同的学习知识角度，老师也应该了解学生的角度，站在他们的位置看待学习中存在的问题，改革教育方式，完善教育体系。
　　3。选拔学生
　　教师需要选拔出优秀的学生队伍去完成竞赛。学生要有团结意识，竞争意识。老师应具有公平的心态，因为老师的公正对于选拔很重要。不可以每次竞赛都是固定人员，要多给新人一些机会。选拔学生可以促进培养学生们学习会计专业方面的知识，这样可以很好地激励学生，努力学习，争取机会，展示自身的专业技能。
　　4。改革教学方式
　　转变教师的教育理念是改革最重要的一步。只有教师思想改变了，改革才算是有用的。坚持理论知识的学习，明白实践的重要性，是教师需要做到的。活跃课堂气氛，增加会计学习的趣味性也是教师所面临的改变。有些教师自己并没有参加过任何会计实践，所以没有实践的经验。只会理论不懂实践，纸上谈兵是对学生的不负责任，所以学校应有针对性地培训教师，使之真正完成教学目标。四、教学改革具体措施
　　1。酌情改革课时
　　在技能竞争中，学校教育部应该着重观察本学校学生的优点与缺点，瞄准问题，逐个突破。在课时安排上，增加实践性教學的课时。多研究学生性格，因材施教，培养学生的综合素质。
　　2。进行教学质量考核
　　教学质量考核要有充足的科学依据。完善教师的考核制度是一项必须要做的工作，只有教师重视了，技能竞赛才会更加有意义。教师需要不断提升自己、充实自己，才能很好地教育学生，传授给学生有价值的实践知识。
　　以技能竞赛促进中职会计实践教学的目的在于用竞赛的方式促进学习、教育和改革。竞赛中出现的问题，也是改革的关键所在。发现问题、解决问题是进步的方法。专业技能竞赛不仅展现了参赛者的水平与技能，也增加了互相交流切磋的机会。