摘要：师生沟通，是教学的重要部分。沟通有技巧，在师生沟通中，教师要学会尊重，真心去爱，及时发现学生的闪光点并及时表扬，帮助学生树立学习目标，及时缓解学生的心理压力，尊重学生的人格。 关键词：沟通；尊重；爱；赞美 经常看到网络新闻报道的师生冲突，老师和学生互殴，拔刀相向。作为一名教师，每每看到此类新闻，便觉得心惊肉跳。如何解决师生争端，增强师生互信，是每一个教师工作中必须研究的课题。我觉得，良好的师生沟通，是解决这一难题的方法。如何与学生进行有效沟通，是教学应思考的一个问题。教师，应该成为师生沟通的主动实行者。多年的教学，我发现只要注意技巧，师生可以有效沟通，化解师生矛盾，形成良好的师生关系。 一、尊重是沟通的基石 不要总是认为学生年纪小，我们就要经常摆出大人的冷脸来，无论是多小、多大的孩子，如果我们在与学生交流时，缺乏对学生的尊重，那么任何一个孩子是都不会和你说心里话的。中职生经常受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，经常处在四面楚歌的环境和氛围之中。久而久之产生了自卑而敏感的心理，特别在意老师是否从内心尊重自己。老师的尊重，如同阳光一样照进中职生充满雾霾的心。使中职生感到你的亲切，因而喜欢你，听你说的话，就会想和你交谈，就会渐渐的接受你的观点。 二、爱是沟通的路径 没有爱就谈不上沟通。如果老师对学生充满了爱，那么无论你做什么，你所做的一切都能为学生着想，爱是相互的，只要老师心中有爱，真诚的爱，那么你的一切沟通行为都会收到事半功倍的效果。中职生来自不同的家，大半是他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应深切了解这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是真实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而愿意留在里面学习。 三、沟通就要发现学生的闪光点并给予表扬 如同花草树木大都向着太阳生长。人也喜欢被赞美被鼓励。每一位中专学生的身上，肯定也会有闪闪发光的优点，这就需要中专的教师善于发现、善于捕捉学生身上的闪光点，并及时加以表扬，中专学生是敏感的，他们会感觉出来老师的表扬是真心鼓舞自己。虽然只是一种手段，但是这种表扬却对学生有莫大的鼓舞。教师的表扬要公平、真诚，对优秀的学生要表扬，对待习惯较差的学生更是需要真诚的关注，教师要发现他们一点一滴的进步，要及时的給予表扬。把握时机，不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。我们应透过消极因素的迷雾去发现他们的闪光点，化消极因素为积极因素，抓住他们有要求进步的愿望，给予鼓励，指明方向，激发其良好的动机，从而矫正他们的不良行为，改造他们的坏习惯。及时有价值的表扬能增强学生的信心、责任感，消除他们内心对老师的戒备和敌意，增强学生自信心。 四、沟通中帮助学生明确目标，树立信心 一个人如果没有目标，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、台风，将是非常危险的。教师首先应帮助学生明确学习的目标，树立起他们的信心。只有目标具体，方向才能明确，学生有事可做，学习起来才会显得充实；有事可做，也会多少会取得一定的成绩，这样就会帮助学生树立起自信心。 五、沟通时要注意缓解学生的心理压力，尊重学生的人格 中职学生在初中阶段经常受到指责，也会受到误解。中职学生感到最痛苦莫过于误解；充分的了解则会使他们感到快乐；新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，对挫折的忍受力却显的偏低；一遇到困难，就会感到自我压力甚大，不知如何担当。因此教师要注意培养学生积极开朗的情绪，努力扫除他们内心的阴霾，帮助他们建立自信心，增进解决问题的能力极为重要。 由于自我意识不够键全，中专学生往往以自我为中心的意识为主，自控能力又较差；因此，我们在做学生思想工作的时候，应该注意方式方法，否则有可能事与愿违。我们经常听到有的教师感叹这些学生真不知道好歹这些学生真难教等；其实，我认为只要真正了解学生。深入到他们的内心深处，他们就会愿意接受老师的教导。但是多数教师受传统的以分数来划分好差生观念的影响，使教师在做学生工作的时候失去了科学的衡量标准，从而经常性地在语言、语气和语调等方面伤害了学生的自尊心，使他们本来自尊敏感的心理变得更加逆反对抗，产生了一些不必要的负面影响。因此，善意的语言，真实的感情，客观的说理，尊重的态度，才是我们教师对待学生问题时最好的方法。在教育的过程中，对于这些学生，我们应该以理服人，时时保护学生的自尊，强压是达不到最中目的的。 言教不如身教，教师的行为都是学生学习的榜样，教师如果经常对学生敷衍了事，学生也可能养成推卸责任的恶习。在潜移默化中，学生会承续教师的缺点与优点，不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响因为这时期他们是敏感且学习能力非常高，因此建立明确的教师形象，有助于学生的成长与学习。 如果教师和学生沟通无障碍，老师和学生共同的学习就是一件愉快的事，教室里就会充满笑声；如果每一个学生都能在学校里感受到被尊重，都有成长的成绩感和安全的归属感。学生上起课来，就会如沐春风，学生自然会视上学为乐事，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面！ 参考文献 〔1〕霍庆。师生有效沟通的策略〔J〕。教学与管理，2009（26）：1415。
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