浅谈微课在高中英语教学中的应用

　　摘要：随着新课程的深入改革和发展，对高中英语教学方法提出了更高的要求，英语作为一门涉及内容比较广泛的学科，能够培养学生的语言表达能力和综合运用能力，微课作为教学手段的重要组成部分在高中英语课堂教学中得到了全面推广，能够丰富高中英语课堂教学活动和内容，激发学生学习英语的兴趣爱好。因此，英语教师在英语教学过程中要以学生为教学主体，做好课前和课后的指导工作，从而帮助学生较快的掌握英语知识要点，能够真正意义上实现微课在高中英语教学中的应用价值，不断提高高中英语课堂教学效果。
　　关键词：微课；高中英语教学；具体应用；基本特征
　　本文对微课的基本特征和微课在高中英语教学应用中的重要行进行了简要分析，并提出了具体应用对策，为高中英语课堂的顺利开展提供了详细的数据参考。
　　一、微课的基本特征
　　随着信息技术的不断更新和完善，微课教学形式也由此产生，微课是建立在多媒体教学设备基础之上的，从近几年教学发展趋势来看，大部分学校都引进了多媒体教学设备，为微课教学的开展提供了便利条件〔1〕。微课能够帮助教师将重难点知识进行归纳总结，并录制一个视频课件进行知识引导，从而帮助学生深入了解英语内容。学生可以利用微课方法进行独立性学习，养成良好的学习习惯，在高中英语课堂学习中也可以以小组合作的形式进行问题探究，不断进行总结积累。微课打破了传统的教学理念，无论是在内容形式还是教学重点方面都是通过筛选规划出来的。在视频制作中也比较精简，内容更加细化，但是在当前高中英语教学中，大多数英语教师都是以案例引导和提问的方式进行知识讲解，学生很难全身心投入到课堂学习中去，久而久之产生了负面情绪。采用微课的形式进行引导，能够帮助学生在较短的时间内掌握重难点内容，教师可以根据学生的实际掌握情况以小组的形式来拓展微课知识，有利于增强学生的记忆力和理解能力。采用视频进行教学给学生们营造了一个轻松愉悦的学习环境，具有随意性，学生可以利用课外时间将微课与信息软件有效结合进行随时随地学习，也可以建立讨论群进行知识探讨，对学生未来的成长和发展都是非常有益的。
　　二、微课在高中英语教学应用中的重要性
　　传统的高中英语教学模式比较单一，教师主要采用填鸭式教学方式进行知识讲解，学生则处于被动的听课状态，一知半解，整个课堂变得枯燥乏味，很难激发学生学习英语的热情和信息〔2〕。而微课教学模式引入后，打破了传统教学模式的局限，学生在课堂上观看微课视频，不仅可以更为生动、形象地了解抽象的英语知识，还可以发挥自己的思维想象能力，有效调动了学生的积极性，提高了高中英语教学效率。在高中英语课堂中应用微课教学模式，教师可以有更多时间为学生解答疑惑，实现与学生的一对一交流，教师可以采取分组学习的形式进行教学，增强学生之间的互动，缓解高中英语课堂氛围，吸引学生的注意力。由于学生存在个体差异，尤其是理解能力和分析能力方面，如果采用传统教学模式就容易导致学生差距越来越大。而在高中英语教学中应用微课教学模式，学生可以根据自己的能力来进行學习，教师只需从旁辅助学生，更好地实现分层教学。
　　三、微课在高中英语教学中应用策略
　　1、采用语言传递信息的微课方法进行教学。在微课程教学形式中，语言传递类包含着谈话法、启发法和讨论法。教师需要根据自己的英语教学内容和教学目标来恰当地选择具体的微课程形式。〔3〕例如，教师想要运用口头语言来传授给学生相应的英语知识，这时候教师可以用讲授法，组织好自己的语言，准确生动地向学生表达自己的意识。这是最简单的微课程形式，也是教师经常采用的形式之一。当教师想要启发学生或让学生回答一些问题来检查学生的学习效果和复习巩固情况的话，便可以采用启发式或提问式的微课形式，这样能够更加快速有效地达到教学目标，并且能够调动学生学习的积极性和主动性，让学生能够愉快地参与到学习活动中。
　　2、让学生深入感知微课学习方法。英语是一种交流的语言，只要有交流的环境和氛围，学好英语就不会十分困难。我们中国学生学习英语比较困难的原因就是我们周围没有这样的环境和氛围。因此，在高中英语教学课堂中，最好的教学形式便是为学生营造这样的氛围和环境。所以教师可以采取一些演示类型或练习类型的微课程形式来达到自己的教学任务。例如，教师想要把具体的情节或某个句子的运用直接展示给学生，让学生通过观察和体会来揣摩其中的技巧，就需要运用现代教学技术，通过制作一些视频课件或动画影音来演示，给学生最直观、最形象、最生动的展示；或者直接组织学生，进行演绎，让学生在反复的练习和交流中形成英语技能。
　　3、教师要正确引导学生进行积极探索。教育改革之后，在整个教育领域中，都要体现学生学习的主动性，让学生通过自己的努力和探索来获取新的英语知识，掌握牢固的英语技能〔4〕。因此，在高中英语课堂中，教师可以采用合作学习方式或探究学习方式的微课程类型。在英语课堂中教师可以积极引导学生主动参与知识的探索活动，根据知识已有的英语知识，做出自己的猜想和假设，然后结合大家的力量，运用科学正确的方式来探究问题，研究问题，最后得到科学正确的英语知识。在这个简单的微课程形式中，学生不但能够主动地获取知识，体现学习的主人翁角色，也会在这样的实践训练中发散自己的思维，构建自己的学习方式，养成自己独立的学习能力。
　　四、结语
　　总而言之，微课通过其内容新颖、短小精炼、富有典型性等特点牢牢地吸引了大批的高中生，同时微课还可以有效地解决教师在英语教学过程中遇到的问题。微课视频突出了教学的重点，建立起了高效而系统的教学体系。所以，为了更好的促进学生的全面发展、提高学生的综合素质，教师应当积极地将微课教学引入课堂，充分的发挥教育信息化的优势，做到与时俱进。
　　参考文献
　　〔1〕孟祥龙。微课在高中英语教学中的应用与探究〔J〕。读与写（教育教学刊），2016，（12）：96。
　　〔2〕袁慧。微课在高中英语教学中的设计与应用研究〔J〕。亚太教育，2016，（10）：44。
　　〔3〕陈汇萍。试析微课在高中英语教学中的应用及启示〔J〕。基础教育研究，2016，（05）：4445。
　　〔4〕房保国。微课在高中英语教学中的应用〔J〕。英语教师，2015，（11）：128129。