浅谈新课改下的小学数学教学方法

　　摘要：过去的小学数学课堂死板、生硬，不但无法激起学生的兴趣，而且教学效率还非常低。为了提高课堂实效，使学生获取更多的知识，教育部实行了课改，力求改变学生被动接受知识的现状，使学生主动参与、乐于研究、勤于思考，培养学生终身学习的愿望和能力。
　　关键词：小学数学；教学；新课改；方法
　　新课程理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程。数学教学中需要探索的地方很多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，理性思考，数学教学质量的提高就会达到事半功倍的效果。
　　一、转变教师在课堂教学中的教学结构
　　从某种意义上来说，课堂教学在传统教学的过程中主要是以教师为中心，但在现代化的教育教学中，教师在小学阶段的数学教学中注重并加强对学生的主体性地位。与此同时，数学教学在其内部的组织结构中也发生一定的变化，并且是建立在新课程改革的标准下的教学理念，这也就决定了数学教學在课程设置、教学评价以及评价方法等多个方面都会发生不同程度的改变，从而促进数学教学的发展与改革，保证并提升小学数学教学的发展与进步。从小学阶段数学实践教学自身的特性来看，小学阶段的数学可以说指一种思维习惯的活动教学。培养和发展学生对数学基础性知识、创新性的思维能力以及发展性的逻辑是小学阶段数学教学的核心所在。
　　二、把握教材特点，决定有效的教学目标
　　新的课程教材主要特点：联系社会生活、小学数学教学实际，又联系学生的学习实际让学生感受到生活中、社会上处处有数学知识，数学就在身边。因此，在教学中要根据不同的内容来确定有效的教学目标。以学生原有的知识和生活经验为基础，突出方法性、体验性、综合性和发展并结合学科主要知识，精心策划练习和精心设计自主、探究、合作的学习活动，同时要介绍自主学习的方式方法，帮助学生巩固和拓展学科知识，转变学习方式，有效促进学生学科学习效果的提升，逐步学会学习，努力实现培养学生终身学习的愿望和终身学习的能力；我们农村学校，地处偏僻，特别要注意这些山村学生的生理、心理状况和知识发展水平，加强多学科知识综合运用和综合能力的培养，引导学生通过多样化的练习、观察、实验、讨论、制作、评议、调查、研究创作等学习活动，强化学科知识的应用既关注学生数学学习的过程和结果，也关注学生科学态度、科学精神、科学方法的养成，努力实现新课标三维目标的落实。
　　三、引导学生做好课前预习
　　在小学数学学习中，课堂的效率没有得到充分的利用，究其缘由就是学生没有进行有效的课前预习。教师要切实引导这种习惯的养成，不仅在效率上实现最优化课堂利用，也能锻炼学生在学习上的其他能力。如数字比大小一课中，学生在课前预习时常常混淆，学生意识到自身的错误，在上课教师在讲解知识时学生会更加集中注意力，在理解透彻后有攻下难点的成就感，提高了学习的积极性。
　　四、设置情境教学，激发学生的兴趣
　　学生只有对学习充满了兴趣，才能够主动地进行思考。教师在授课的时候，要根据低年级学生的需要，了解他们好奇、好动的身心特点，这样才能激发他们的兴趣。比如在学习二年级数学加减法的时候，教师可以这样对学生说：今天我给大家讲个故事好不好？过去有个地主，他有三个儿子，这三个儿子都不用功读书。有一天，地主把儿子全部叫到跟前，对儿子说，我们家后院里有个小巷子，巷子里有一张藏宝图，谁解开了藏宝图的秘密，谁就能获得宝贝。这时，教师趁机问学生，大家想不想找出图纸里的秘密啊？同学们回答：想！教师又说：地主告诉儿子，从大门出去往前走90步，就能够从地下挖出箱子，地主的儿子找到箱子后却怎么也打不开，因为箱子上有密码锁，地主又告诉儿子们，密码锁的外圈那个数减去里圈那个数所得到的结果是26，锁就会打开，同学们想找开宝箱那就赶紧计算吧！这样的方法让学生充满了兴趣，调动了学生的学习积极性，让学生进行了自主思考。
　　五、巧妙设计作业，培养学生的学习兴趣
　　在平时的教学工作中，教师可以根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有趣味性。如在教学三角形的内角和时，可以这样设置习题：一位同学在实验室打扫卫生时，不小心把一块三角形的玻璃打碎，摔成了两块。想去配一块又不知道尺寸，怎么办呢？学生对此兴趣很高，纷纷一起讨论究竟拿哪一块去好呢？有的学生选择的是有一个角的大玻璃，沿两边延长，玻璃的形状、大小变化无穷，因此不能用。用含有两个角的那块玻璃，分别延长两个角的一边，就发现两条直线相交于一点，组成一个固定的三角形，这样可以找出与原来完全相同的三角形。问题就解决了。学生用数学知识解决了生活中的实际问题，大大提高了学习数学的兴趣。
　　六、结合多媒体实现现代化教学
　　随着计算机技术的发展与应用，多媒体已成成为现代教育的重要手段。利用多媒体进行课件的展示可以生动地展现数学知识，并且增强其趣味性，激发学生学习的动力。教师要按照课标的目标要求，确定教学内容和原则，编写与小学数学教学有关的视听教材。在教学的过程中，教师还要根据学生的实际情况和教学内容，运用多媒体技术将教材中的文字变为集声、色、形为一体的动态的视频，把原本单调、枯燥的计算题变得形象、充实、具有吸引力。教师还要科学、恰当地运用多媒体进行教学，开创数学教学的新模式，最大限度地激发学生学习的兴趣，实现小学数学教学的现代化。
　　总之，数学教学中需要探索的地方很多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，理性思考，数学教学质量的提高就会达到事半功倍的效果。
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