基于互联网背景的技工院校德育工作创新路径探析

　　摘要：技工院校德育工作的创新有利于培育高素质技能型人才。在互联网背景下，立德树人，德育创新要形成新核心，增添新元素，落实新举措，培育信息化、工业化和智能化变革下的应用型技能人才。
　　关键词：互联网技工院校德育创新
　　人无德不立，育人的根本在于立德。技工院校德育工作对保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展、技能成才、技能报国具有重要作用。随着互联网的快速发展，在互联网背景下，立足实际，融入技工院校德育工作，创新工作模式，将提高技工院校教育教学全过程质量，对培育具有综合素养的高质量技能型人才具有深远影响。
　　一、技工院校德育工作创新的重要性
　　1。新时代技能型人才需求的趋势
　　习近平总书记在十九大报告中指出，要完善职业教育与培训体系，深化产教融合、校企合作，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。随着工业化、信息化和智能化发展，职业教育的发展将是综合竞争力的体现。从中国制造向中国智造的发展，实现两个一百年的奋斗目标，需要强大的人才保障和技术技能支撑。工业化、信息化和产业化的发展将聚焦到人才的竞争。地方经济发展要实现跨越式发展，达到弯道超车的目的，具有一定国际视野的综合性高素质优秀技能型人才将备受重视。
　　2。技工院校培育高素质技能型人才的历史担当
　　我国技能选手在第45届世界技能大赛上取得佳绩后，习近平总书记指示，技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。技工院校作为中国职业教育的重要组成部分，承担着培育优秀技能型人才的重要使命。在健全优化人才培养方案、改革创新评价、激励制度、深化课程内涵建设等途径下，创新德育工作势在必行。把立德树人作为检验人才培育的标准，在以爱立人、以文化人、以德树人的德育工作主导下，深化产教融合、校企合作，培育优秀的高素质技能型人才将是技工院校办学的历史担当。
　　二、互联网背景下技工院校德育工作创新路径
　　1。弘扬社会主义核心价值观，凝练德育工作新核心
　　技工院校为社会培养了大量的一线技术工人，然而技工院校的生源质量并不高，文化基础薄弱，可能会形成人才具有高技能而缺乏高素养的情况。这种情况无形中造成了技工院校人才的低层次形象。新经济时代，互联网背景下，产业链与教育链衔接，学科向岗位、岗位向岗位群、岗位群向职业群转化，技工院校肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，技能型人才培育的质和量极其重要。要为实现两个一百年奋斗目标提供坚实的人才保障，技工院校德育工作必须创新，必须有精神引领。社会主义核心价值观承载着国家和民族的精神追求，是个人的德，也是国家的德、社会的德。将社会主义核心价值观作为精神引领贯穿技工院校教育教学全过程，作为德育工作的新核心，是新时代赋予的新要求，必将有利于培育更多优秀的高素质技能型人才。
　　2。紧跟新时代发展步伐，注入德育工作新元素
　　（1）跨界融合，增添德育工作新活力。互联网背景下，技能型人才的综合竞争力备受瞩目。《国家职业教育改革实施方案》颁布，技能型人才的标准在完善，知行合一、工学结合的模式在推行，人才的综合竞争力和终身学习模式被推崇。跨界学习、跨界融合将是常态。技工院校德育工作必须改变固有模式，创新思维，将德育的阵地扩展到实训工场、企业车间、社会实践等各个区域。以岗位为基点，将德育的范围拓宽到岗前、岗中和岗后；以专业为中心，将德育的脉络延伸到技能模块、服务模块、创新创业模块和素质拓展模块。技工院校明确以学生为主体，以能力为本位的基础上，不囿于传统，以适应信息化、工业化和智能化发展为创新点，让学生的成长围绕行业发展、新技术发展、岗位服务应用、创新创业和文化提升进行跨界融合，在各个模块中立德树人，德育工作將保持持续的活力。
　　（2）整合重构，提升德育工作新动能。在人才供给侧结构性改革的情况下，技工院校不仅要让每一个人都有人生出彩的机会，更需要孕育工匠，培育工匠，为实现中华民族的伟大复兴的中国梦提供人才保障。互联网背景下，技工院校应以综合竞争力为标杆，将德育的视野架构为德育的1X。明确学生的素养为1，以核心价值观为核心，完善学生的世界观、人生观、世界观和价值观，以工匠精神为指导塑造学生精益求精、追求卓越的品质。以此为基础，用X提升学生综合能力，将学习探究能力、工学适应能力、语言思辨能力、协调组织能力、创新创业能力等都作为学生成长链上的元素，纳入德育工作创新的可持续动能。突破传统模式的德育框架，以新时代社会需求的人才为创新点，将优秀的综合型人才具备的能力以思维导图分解，结合技工院校育人模式进行优化整合，构建人才培养方案中的德育渗透点位图，既保持了人才培养的正确方向，也把握了塑造人才的正确轨道，有利于技能型人才适应新经济时代需求。
　　3。深化校园文化建设内涵，拓展德育工作新举措
　　（1）以思政为纲，促进德育工作主题鲜明。习近平总书记在全国教育大会上的讲话指出，思想政治工作是学校各项工作的生命线要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。互联网背景下，技工院校德育工作应体现互联共通的特征，可以在多元化教育方式下，面向信息化产业化，但是德育主题必须鲜明。以思政为纲，体现了培养什么样的人，怎样培养人和为谁培养人的思路。在思政主题下，工匠精神进校园，国学经典进课堂，产教融合进车间，技工院校的德育管理才有章法，德育网络才会健全，德育队伍才有灵魂，德育案例才能传承，才能将德育工作扎实的落地在立德树人。
　　（2）以活动为轴，促进德育工作动态发展。互联网背景下，以活动促管理是德育创新的轴线。唯有用丰富多彩的活动可以将德育的精神文化紧密串联。传统的德育活动中，主题班会、文娱竞演等有必要，但新时代技能型人才的要求在提高，人才供给侧结构改革在进行，社会智能化程度在提升，德育活动必须在互联网模式下动态更迭。以线上线下的互动融通拓展学生沟通渠道，以创新创业型思辨能力拓展德育空间，以VR、AI技术拓展学生探索能力，将是技工院校创新德育工作活动链的主导。在信息、智能、未来的视野下，让学生的品德、素养、技能、探索、学习等各项能力在德育活动的区块链上动态联通，将是技工院校校园文化的亮丽风景。
　　（3）以能力为本，促进德育工作内涵丰富。互联网背景下，在大数据、5G等迅猛发展期，对教育、机械制造、医疗等各行业将产生极大冲击，能力的元素将多元而综合。技工院校德育工作是动态管理过程，但一切工作都是为提升学生综合竞争能力。将德育工作的脉络延伸到心理健康的测试与疏导，拓展学生领导力能力培养，开展创新创业能力实践，以学生的能力提升为德育的驱动，将技工院校的德育工作案例化、智能化和动态化，紧贴新时代要求，深化德育内涵。
　　（4）以开放为要，促进德育工作协同育人。互联网背景下，技能型人才培养的过程已经逐步透明化，德育的方式与成效正受到愈来愈多人的检验。技工院校开放办学将更好地促进发展，以校园开放日的模式，展示了学生技能、学生作品和学校的教学等，更展示了良好的育人氛围、校园文化等精神影响。互联网时代，校园开放的窗口可以在校园内，也可以在互联网，更可以在企业、社区等一切可以育人的区域。在校政企行等各领域融合的大环境下，开放让各方协同，开放让学生体验各领域，开放让学校的精神文化渗入社会各层面，将有利于形成协同育人的良好德育新氛围。
　　三、小结
　　新时代，对人才的知识型、技能型、创新型、综合型需求日趋凸显。在信息化、工业化和智能化变革趋势下，技工院校培养更多更优质的高素质技能型人才可谓责无旁贷。互联网背景下，社会主义核心价值观、工匠精神、中国智造、世界技能大赛、大国工匠等诸多元素融入德育管理和校园文化，在跨界中融合，在整合中重构，在传统中创新，创新技工院校德育工作将一直在路上。