强化基本技能训练提升学生职业能力

　　吕学新王昱
　　专业基本技能是专业的基础，核心技能是建立在专业基本技能基础上的高楼大厦。近几年，不少企业反映招聘来的学生与企业的期望有差距，部分毕业生基本功不扎实，操作不规范，缺乏独立完成工作的能力，给企业的生产效益带来很大影响，也给职业院校发展带来一定的负面影响。因此职业教育必须加强学生的专业基本技能训练，强化学生的职业能力。
　　一、职业院校基本技能不扎实的成因
　　1。学生的问题
　　众所周知，职业院校的学生多数知识基础较差，认知水平较低，理论课学习存在较大的困难，在学习技能操作时得不到理论知识的支持，难以提高并形成技巧。一些非常简单的基本技能，对他们来讲却是难题，需要老师反复示范指导才能领悟。学生的学习态度也是一个重要原因，很多学生无心学习、怕苦怕累，存在严重厌学情绪。这些都影响了学生的学习风气。
　　2。师资问题
　　现在职业院校比较重视各种技能大赛，导致专业教学能力强的教师把大部分精力用在了强化学生的大赛技能训练上而淡化了基本功的教学训练。此外，有些教师是理论教师转岗到专业教学上的，有些是近几年毕业的大学生，有些是相近专业转型过来的。他们普遍动手能力较差，专业面较窄，不能很好地带领学生完成基本技能训练。
　　3。教学方法的问题
　　课堂上，教师讲学生听，教师示范学生看，一张试卷做评定的教学现象普遍存在。这种教学方法严重束缚了学生手脚，遏制了学生的技能培养。
　　4。各专业基本技能内容不明确
　　没有系统地总结汇总各专业的基本技能内容，无明确教学计划、教学目标，致使很多教师在授课过程中没有把与课程相关的专业基本技能进行强化。
　　二、开展专业基本技能训练的步骤和方法
　　1。以教研室为单位研讨各专业基本技能的内容
　　结全笔者学院教学实际，以各专业教研室为单位，组织各专业教师进行研讨，确定本专业的基本技能内容，并列出相应的授课计划。
　　2。编制汇总各专业基本技能
　　将专业基本技能分为通用技能、专业技能、辅助技能、职业素养四部分，以楼寓智能化专业为例加以说明。
　　一是通用技能。学习内容：触电急救及安全标志的识别，了解防护方式与保护装置的知识，剥线钳、电工刀、低压验电笔的使用，掌握用万用表测量电压、电流与电阻的方法。
　　目标考核要求：熟记安全标示，明确其意义；学会触电急救的方法；了解保护装置的使用，会测量接地电阻；了解各种工具的结构和性能、熟练掌握工具的使用方法；理解万用表的结构原理，掌握用万用表测量电压、电流与电阻的方法。
　　二是专业技能。学习内容：电子元件的识别、晶体管的检测、电子电路焊点焊接、根据工艺规范单股导线直线链接和T型连接、开关及插座安装、灯具的安装、插座电路的检查和故障排除、电路图识读、三相异步电动机的点动与连续控制线路的安装与检修、三相异步电动机的正反转控制线路的安装。
　　目标考核要求：掌握常用电子元件的识别、晶体管的检测方法；掌握电烙铁焊接的工艺要求，并能按要求完成焊点焊接；掌握导线的基本连接方法，按照要求正确安装灯具、插座和开关；独立完成插座电路的检查和故障排除；学会电路图的识读方法，正确读懂典型电路电路图；掌握三相异步电动机的点动与连续控制线路的安装与检修；掌握三相异步电动机的正反转控制线路的安装。
　　三是辅助技能。学习内容：钳工常用量具的使用和保养、技能操作和设备使用安全操作规程，介绍划线的种类和学会基准的选择方法，学会划线工具的使用，了解锯削的相关知识，掌握锯削的方法，了解锉削的的相关知识，了解锉削工具的种类和保养方法，掌握平面度、平行度、垂直度、角度、粗糙度的测量的知识，完成锉削的基本操作，掌握安全注意事项的指示要求，了解钻孔、攻丝的的相关知识，了解钻床的基本原理和种类，按照安全操作规程的要求合理使用钻床，了解钻孔、攻丝工具的结构，能根据实际情况合理选用钻孔、攻丝的工具完成技能操作工作、安全操作规程及注意事项。
　　目标考核要求：学会量具的使用，完成简单的锯削操作；熟记各项安全操作规程并能在日常操作中自觉遵守；掌握平面划线的方法，了解立体划线的相关知识；掌握锉削的姿势，能根据实际操作要求，合理地选用工具并能完成锉削的基本操作；能完成工件（零件）的平面度、平行度、垂直度、角度、粗糙度的测量，达到平面度不大于0。2mm、平行度不大于0。2mm、垂直度不大于0。2mm、角度不大于5、粗糙度不大于3。2um的精度要求；掌握钻孔、攻丝的操作技能方法；了解标准麻花钻的刃磨方法，达到钻、铰15mm以下的孔位置度公差0。20mm、表面粗糙度不大于3。2um的操作要求。
　　四是职业素养教育。初步养成良好的学生日常行为规范、交往礼仪、职业礼仪、文明行为习惯；培养学生养成遵守职业纪律和岗位规范的习惯，形成正确的纪律意识，做到遵纪守法；结合基本技能训练，对学生进行职业道德、职业规范、反污染的教育，提高学生鉴别是非的能力，培养学生形成良好的基本职业行为习惯；通过小组合作法，初步养成学生的合作精神和竞争意识、开放创新精神和自主意识等现代道德规范和职业价值观；初步形成不怕脏、不怕累、不怕苦的劳动观念，精益求精的精度观念，保质保量按时完成任务的时间观念；用积极向上、健康正确的思想、内容、态度、情感影响学生，巧妙地把传授知识、培养技能、发展智能、进行思想教育统一于教学活动之中，增强教学的教育性效果，培养学生的事业心和责任感，提高非智力因素水平；通过教学楼、实训楼参观学习，使习总书记五四讲话精神入脑入心，责任小故事人人会讲，真正让先进文化熏陶每一位学生；至少结合一个企业的先进企业文化对学生进行教育，认真贯彻7S管理理念，结合实际制订并执行7S管理进教室、进车间细则。
　　五是课时分配。通用技能：18课时；专业技能：102课时；辅助专业技能：66课时；职业素养教育：全程渗透。
　　3。分阶段开展基本技能达标活动
　　各教研室定期进行基本技能训练教学检查，督促教师完成基本技能训练的教学内容，并设立基本技能训练的公开课，让教师交流学习基本技能教学的经验，促使教师提高基本技能教学能力。每个基本技能训练课题结课时组织进行相关教学考核，检查学生的达标率。
　　三、开展基本技能达标竞赛活动
　　学期末所有基本技能训练全部结束时，全院组织开展各专业学生基本技能达标竞赛活动，决赛时请企业到现场观摩，让企业了解学校的教育教学，加深与企业的沟通合作，还可以请部分学生家长到校参与竞赛活动，赢得家长对学校的支持，配合学校更好地进行教育教学。更重要的是，竞赛激发了学生学习基本技能的热情，提高了学生专业基本功的水平，增强了学生学习专业技能的自信心，培养了学生的基本职业能力，可以为学生毕业后尽快适应企业的岗位需求打下坚实的基础。