校外实践教育基地在中药学专业理论性课程中的作用探

　　摘要：本文结合教学实践，探讨校外实践教育基地的定位及其在理论性较强的专业课程中的作用，从而更好地发挥基地的功能与作用。
　　关键词：校外基地中药学专业课程
　　课题：本文系辽宁省大学生校外实践教育基地建设项目（20160321）研究成果。
　　随着中药学高等教育及我国中药产业的长足发展，相关对口专业用人单位对学生实践能力日益重视，校外实践教育基地在中药学专业教学中的重要性已被广泛认可，加强实践教育已经成为一种潮流。建设专业对口的校外实践教育基地，作为校内实验、实践教育的补充，是学生锻炼综合职业素质，实现从学生到职业人角色转换的必要实践性学习场所。
　　但以往提及实习实践基地，多是与一些实验实践环节较多的课程联系，而未深刻认识到在整个专业的各门课程教学中，都需要充分发挥校外实践教育基地的作用。校外实践教学基地的立项有一定的难度，其设置需要学校及企业双方统一认识，付出共同努力得以达成，而其良好的运行则需要相当数目的经费来支持，且学生在实践基地的活动必然会对企业的实际生产造成一定的影响。因此，如何更好地充分发挥校外实践教育基地的作用，使所耗费的财力、物力及人力物有所值，是一个值得探索和研究的课题。
　　作为中药学专业高等教育工作者，笔者对此课题进行了一些粗浅的探索与思考，希望为更好地发挥校外实践教育基地的作用提供一些思路。
　　一、校外实践教育基地的定位
　　实践教育基地是加强专业教育，培养学生实际动手能力，提升学生综合素质的重要阵地，通过学生对生产实践的亲身体验，强化学生动手能力和创新能力。过去，高等院校的实践教学主要依赖于学校自有的教学实验室或教师的科研工作室，条件十分有限，不能满足社会发展对人才综合素质培养的需求。建立校外实践教育基地，使学生在走上工作岗位前，就能实际从事一些与本专业相关的工作，从客观上加深对专业的认识，满足培养学生动手能力的需要，在拓展丰富了高校实践教学资源的同时，还能在一定程度上扩大企业的社会影响，校企双赢共同推进教学水平的提高，是高等教育发展到新时期、学校与社会共同办学的有效形式之一。
　　然而，校外实践教育基地的作用也不应只局限于培养和提高学生的动手能力，仅限于在一些实验内容较多的课程中发挥作用，一些理论性很强的课程同样可以很好地与校外实践教育基地相结合，使校内知识学习与社会岗位工作，专业与行业之间建立起广泛的联系，丰富课程的教学内容，从而更好地实现教学目标，提高教学质量。而这一点是目前探讨校外实践教育基地的功能时，往往被很多教育工作者及校外实践教育基地的管理者所忽视的。
　　校外教育实践基地不仅仅是提供一个学生可以实际动手操作的场地，更是给学生提供综合利用所学专业知识进行实践的机会和场所，学以致用，以用促学，促进学生充分认识到自身专业知识体系的构建在实际职业生涯中的重要性和必要性。
　　二、校外实践教育基地在理论性课程中的作用
　　很多理论性较强的课程所学到的知识和掌握的技能，如能在校外实践教育基地中得到充分的发挥和利用，将大大激发学生的学习兴趣，促进学生学习的主动性和自主性，同时也大大提高了校外实践教育基地的利用率及其功能的充分发挥。
　　结合笔者所从事的中药化学、中药新药开发、专业英语等专业课程的教学工作为例。
　　中药化学是一门结合中医药基本理论，运用化学原理和方法研究中药化学成分的一门学科，是中药学专业的一门专业基础课。通过教学可使学生掌握中药化学成分结构类型、理化性质、提取、分离、检识的基本理论、基本知识和基本技能；掌握中药化学成分的提取分离技术；熟悉结构鉴定的基本理论和方法。就课程所学内容，结合基地药厂实际生产情况，学生深入生产一线，实地体验中药化学知识如何在药企提取车间、生产车间、质检、研发等环节贯穿始终，发挥重要作用。通過实践，接触到真实的工作环境，认识更多的仪器设备，理论联系实际，更深层次地理解中药化学知识在药厂具体生产过程中的应用，使学生对所学知识的掌握更加深刻。在参加生产实践之外，还可带领学生在基地进行中药化学相关的毕业论文、大学生创新等科学研究项目，充分利用基地的科研优势和先进的仪器设备。同时鼓励学生运用所学的中药化学知识解决生产中出现的各种实际问题，不只是书本知识的简单重复，而是对知识消化、分析、处理、加工后的实践运用。
　　中药新药开发课程旨在开发和培养学生的科研思路及熟悉中药新药开发的一般程序，为学生就业后从事中药现代化研究和研制中药新药等奠定基础。在教学过程中，可通过课间见习的方式，带领学生去基地参观，实地了解新药的研发过程；同时还可将基地新药研发的实例，作为成功案例结合到课程的课堂教学中，培养学生的创新精神、竞争意识和实践能力。校外实践教育基地可以成为培养学生创新思维的基地，激发学生敢于联想、敢于质疑、敢于标新立异，敢于探索艰深的课题和未知的领域。
　　专业英语的教学也不仅仅限于基础药学英语的学习和学术论文的撰写，可以结合新药申报、GMP认证等所需的英文材料或新的英文资讯内容，使同学们的专业英语学习来源于实践，服务于实践。一方面，可以将基地日常工作中涉及的专业英文材料，结合到专业英语课堂的教学中，使同学们学以致用，深刻理解应用型复合人才的概念，熟练掌握专业英语在中药研发、中药生产、中药新药申报等工作中的必要性和重要性；另一方面，利用专业教师的专业英语优势，也可以为基地的新药申报，外文资料翻译等提供服务，从而使作为实践教育基地的企业也有所获益。
　　三、小结
　　校外实践教育基地具有独特功能并相对独立，基地的建设不仅为实践教学环节的改革与发展创造了良好条件，而且对于完善教学体系，促进教学水平的提高具有重要作用，是大学生密切联系中药专业知识与中药行业岗位需求的纽带，在大学生向职业人转换的过程中扮演着重要角色，对学生职业发展影响重大。
　　然而，高校与实践教育基地之间的合作若仅限于学生单方面的实习实践，内容比较单一，没有互动，会造成高校与实习实践基地之间合作关系的不稳定。在充分认识校外实践教育基地的重要性、功能定位和建设目标的基础上，校企双方可以共同努力、共享资源，形成校外实践教育基地稳定发展的长效机制。
　　一方面，高校可邀请校外实践教育基地的技术人员，到校内为学生进行授课、开展学术讲座等，把中药行业研发、生产领域中产生的新知识、新理论引入大学课堂，丰富和完善课堂教学的内容，缩小学校教育与社会需求之间的差距，增强学生进入社会后的竞争力和适应性；另一方面，高校可以采用横向科研项目的形式，积极推动专任教师到相关产业领域开展产学研合作，高校与基地互访交流，相互联系、相互补充，有利于高校与企事业单位保持长期稳定的合作关系，通过建设与管理，保障中药学专业校外实践教育基地能长期稳定运行，充分利用高校和企业的各自资源优势，共同培养社会所需人才，推进中药产业发展。