用新理念打造小学信息技术的新课堂

　　摘要：从小学信息技术教育的情况出发，指出了目前小学信息技术教育的目的。在新的理念引导下，对新课堂的构建已经刻不容缓。作为小学信息技术老师，要转变教育观念。对自我有深刻的认识，懂得反思。进行新课堂的构建目的的同时，也对目前在信息技术环境下，新课堂理念的建设与教师的角色切换。
　　关键词：新理念；小学信息技术；新课堂
　　从小学信息技术教育的情况出发，指出了目前小学信息技术教育的目的。在新的理念引导下，对新课堂的构建已经刻不容缓。作为小学信息技术老师，要转变教育观念。对自我有深刻的认识，懂得反思。进行新课堂的构建目的的同时，也对目前在信息技术环境下，新课堂理念的建设与教师的角色切换。
　　新理念小学信息技术新课堂国内的计算机普及教育一般起步都比较缓慢，特别是在小学。目前教学情况不容乐观，大部分的学生只会对计算机进行机械的操作，只有小部分的学生能将计算机的知识灵活地运用到生活之中。如何进行课堂改革，怎样让现有课程焕发生命力，已经成为广大计算机教师所共同面对的新目标。
　　一、新课堂建设的必要性
　　现在的教材编写还受到多方面的限制，使得小学计算机和传统学科的完美结合还需要一段时间，但是在目前的信息时代，知识更新的速度非常快。这也让教学的形式和课程都会发生很大的变化，为了迎接这一类的变化，教师还要依照课程改革和开发的趋势，运用新课程改革作为基础，顺应时代发展的变化。也是目前课程改革和发展的必要的条件。
　　在新课程改革下，还要注意养成学生对信息技术的探究能力，为学生学习各类学科创造良好的条件。着重培养学生的创新精神与实践的精神。还需要利用风度的现代技术，为学生提供更为广阔的学习资源。现代的信息技术已经成为学生探索问题的有效工具，为改变学生的学习方式，使得学生更愿意投入到现实具有探索意义的教学活动之内。
　　从这里可以看出，信息技术教育还要走与其他学科相互融合的路线，改造以往传统的课堂已经成为了时代发展的必要。调整现有的信息技术学科的教学模式，改变学生学习内容和表现方式，让教师的工作方法有所转变。目前，教学改革也在逐步的深化过程中，教师要与自己的同时进行通力合作，提高教师所备课的质量和不一样学科之间的交流和沟通。同时，使得学生在活动的时间和空间之内，都和其他的课程有协调与保障。
　　二、新课程建设的基本策略
　　1、构建新理念，拓展新思维。进行信息技术在教学过程之内的运用，实现信息技术和学科知识的整理。想要完成这一类的改革目标，还需要完成教学内容的丰富多样和学生学习方法的更新。目前，还需要进行理念的及时调整。实现信息技术和学科的完美融合，改变学生的学习方法，使得学生更具有自我创新精神。在目前的社会环境之下，教师要改变自身的思维，具有现代的教育观念，对自身的课堂教学进行新的审视，主动跳出旧的教育思想，与其他科目的老师一起联手打造新的课堂环境。
　　信息技术的新课堂需要更为广阔的教育空间，对学科的界限进行拓展，构建更为开放和完整的学习系统，信息技术的新课堂，还需要用教育理念作为框架，让学生学会游泳的信息技术，作为最基本的价值方向。还要突破教育的限制和课堂的限制，对学科的边界进行突破，建立起更为广阔的学习范畴，实现人人都由价值的信息技术，让每个人都在这门学科上有所发展和建树。
　　2、新课堂理念的建设需教师角色发生根本性转变。将信息技术和其他的学科进行融合，也会对我们的教学模式和习惯产生改变和影响。现在的信息技术教育在确立教学目标和方法的时候，很多的老师都还是将知识的传授作为最重要的因素。过于沉重的练习，还是提高课堂效率的主要手段。面对学生的接受情况，教师缺乏更深入的了解。想要让课堂改革走向成功，我们还要及时的转变观念，积极进行课堂教学方式的探讨，对教学的真谛进行不断的探索。以后的课堂也作为了师生进行发展的实验基地，不单作为一个接受知识的课堂，教师要从各方面来进行设计，课堂也作为了学生和教师表演的讲台。在以后的课堂学习之中，教师要尽快让学生提出自己的困惑和思考，在学生之间展开讨论，分享彼此的困惑和难题。课堂不光是对学生进行训练的场地，也是教师智慧充分表达和展现的地方。
　　3、新课堂理念的建设需将信息技术与其他学科有效整合。学生充满了生机和活力，教师也是如此。当教师只是把信息教育的课堂看成是知识的课堂，如教学绘画的软件。如果只教授画图程序的运用，那么会让课堂更加枯燥无聊。如果融入了美术课，那么会让学生自己学会了调色，给学生传授关于色彩的知识，让学生学会色彩的原理。这样一来，就能让学生学会了基础的计算操作，也提高了美术的知识。新课堂的教学目的，是让学生将所学会的知识融入到日常生活和学习中，但是目前学生分析和解决问题的能力依然不理想。所以，在课堂上海应该注重学生兴趣的培养，让学生有意识地去创造和交流。
　　三、结语
　　课堂的改革也是一次战役，在各个学科之间的整合势必会有更为激烈的挑战，因此要正确处理好新旧观念更替所产生的教学矛盾，防止过于遵守旧的理念而造成的困境。学科的整合也是一把双刃剑，还有很漫长和艰难的过程，需要诸位教师一起面对。