现代教育技术促进少数民族地区教育发展

　　摘要：民族教育的发展是实现教育公平的体现，没有民族教育的发展就不能说我国实现了教育公平。现在的民族教育业已得到社会各界的重视，作为民族地区的老师，更需思考如何利用现代教育技术促进民族地区教育发展的问题。
　　关键词：现代技术；民族教育；促进策略
　　改革开放以来，令我们十分欣喜的是自己所在区域的教育得到党中央、国务院的高度重视，一系列倾斜政策，诸多的重大举措，都加快了我们少数民族的教育发展，缩小了少数民族教育与其他地区教育发展的距离。促进少数民族教育的发展，不仅仅依靠外来因素，还应当激发我们教师的内在因素。作为我们教师必须积极创造条件，形成自身少数民族教育发展模式。现拙于笔端的是自身运用现代教育技术促进少数民族地区教育发展的思考和实践，权且抛砖引玉。
　　一、运用现代教育技术形成少数民族学生区域自豪感
　　应当说现代信息技术能够给我们学生带来外面的天空真美丽，外面的世界真精彩的感觉。由于从电影电视上看到外面世界精彩的画面，我们不难看出现在这些比较幼小的孩子都或多或少地产生着诸多崇外媚外的心理，好多学生觉得自己家乡山高路陡，不爱自己的家乡。学生之间交流的言谈举止中都流露出一些不满的情趣，应当说这是极不利于我们学生健康成长的，极不利于我们少数民族区域学生的健康成长。作为我们老师，必须充分利用现代教育技术增强一个个小学生的民族区域自豪感。因此，在平时的学科课程教学中，注意将学生所生活的场所或者就是相关意义上的场景用信息技术制作成相关的课件呈现给学生；注意将学生们的祖先生息繁衍于民族区域的故事制作成光盘播放给学生欣赏；注意将学生所生活区域内农副产品的特色，经济作物的美好前景，尤其是改革开放以来民族区域所发生的巨大变化告诉学生。这样学生便一个个产生这样的感觉：虽然生长在少数民族地区，我们也有许许多多值得自豪的地方，我们也应当感到自豪才对。如一次思想品德课程教学中，笔者将本县景区内全国罕见的明王寺彝族悬托石佛、珍贵的石梁站佛、荞坝古镇吊脚楼、三国古战场遗迹石仗空等历史文物景点，呈现出来，将这些景点能够引人胜，凭古吊今。让学生感到家乡是这样的美，城在森林中，家在花园中、水从城中绕，一个个学生也就在现代教育技术的条件下产生诸多热爱家乡的热情。
　　二、运用现代教育技术丰富少数民族学生教育资源
　　少数民族地区由于受区域条件的限制，教育资源相对比较匮乏，造成少数民族地区小学生的见识比较少。这也难怪我们的小学生，平时的学生教育环境也就是那样，孩子很难接触到大山外面的世界，知识面怎可能丰富起来呢？所以，在现代教育技术条件逐步得普及的情况下，我们应当就从我们学生所处的区域实际情况出发，多为学生去挖掘出更为丰富的可教育资源。如在平时的教育教学活动中，学习相关资源挖掘者的经验，借他山之石，形成丰富的教育资源。如专题做出彝乡特色风情村的课件资源，形成一定的动态感，学生所看到的不仅仅就是美丽的树木花草，所看到的不仅仅就是溪流瀑布，还能够去欣赏到形形色色的飞禽走兽，尤其是我们的学生还完全可以看到那些比较珍稀的动物。再比如依托我们当地生态茶园，专题做出休闲观光茶业的课件资源，学生们欣赏到茶的生长，欣赏到茶农的勤劳。尤其还让学生去阅读到相当多关于茶叶的特色介绍，学生不仅仅发现茶叶的多方面功用。如学生看到茶叶的药用功用，看到茶叶的健体功用；如学生不仅仅看到茶叶的现在，更为主要的看到茶叶的历史和发展，不少学生还在憧憬着茶叶的未来，也在憧憬着家乡赖于茶叶能够飞速发展的未来。如利用课件展示家乡的私人庄园学生便对乡村旅游业的开发所带来的生机勃勃的景象大加点赞。学生便从消费者所体会到的原汁原味的乡村旅游生活，身心也获得全方面的新体验方面的愉悦，虽然一些景象就在我们自身的周围，但学生也同样产生新鲜感，得到充分的熏陶和感染。
　　三、运用现代教育技术形成少数民族学生学习体验感
　　有了信息技术教育，小学生的学习应当说与以往有了很大的改变，就是我们少数民族地区的学生开始实施了一村一幼项目，孩子们开始接受了幼儿教育。当一个个孩童进入小学阶段后，不仅仅就是感到小学教育教学的新鲜，更是带着新的期望和期待，期待着自己在老师的带领下获取着诸多方面的学习体验。平时我们都以为少数民族地区学生对自己的学习体验不是很强的，因为少数民族区域学生所受到的家庭教育背景不是十分的理想，孩子们来学校学习，不是怀着多么远大的理想，对成功不成功都是那样的无所谓有和无所谓无的。这应当说就是我们民族区域教育的问题所在，因为我们民族地区的教育本身就相对落后，与教育发达的地区之间有一定的差距。如果不去采取有效措施予以改进，那学生的学习和思想的成长则不可能迈起比较健康而又理想的步伐。所以，我们必须想方设法让我们所教的学生，激发他们体验成功渴望，在渴望成功的过程中激发自己的创新和激活自己的创造力，实现自己获取知识和实现理想的动力。平时的教育教学活动中，老师们让学生获取学习体验感的渠道还是比较有限的。但是当我们利用现代教育技术开展教育教学，学生学习和生活的体验则显得比较容易起来。如在相关的学科课程教学中，我们可以将比较抽象的理论，运用现代技术进一步形象化，以通过形象生动的感官去打开学生思维。如语文教学中的一些古诗文篇目，由于少数民族学生语言关的障碍，对学生的阅读感悟来说是有一定难度的，那么我们可以为学生进行相关的课件制作，为学生提供一些动画画面，增强阅读感悟力。那学生便能够从中比较便捷地感悟出古诗文所抒发的作者情感，能够感悟到古诗文所能够表现出来的意境。
　　现代教育技术对少数民族地区教育发展的促进，其意义是比较深刻的，策略也是多元的。作为我们少数民族区域的教师，必须从少数民族区域教育的良性发展的高度去思考自己运用现代教育技术促进少数民族地区教育发展的问题。
　　参考文献
　　〔1〕东智才让。浅议少数民族教育的发展〔J〕金卡工程：经济与法，2010，（01）。
　　〔2〕王嘉毅，祁进玉。教育公平与少数民族教育发展：实施倾斜政策，促进少数民族教育快速发展〔J〕西北师大学报（社会科学版），2009，（01）。
　　〔3〕刘艳，王德清。少数民族地区基础教育发展的问题及对策思考以四川省少数民族地区为个案考察〔J〕阿坝师范高等专科学校学报，2006，（01）