走向校本研修

　　中小学校是教师继续教育的重要基地，校本研修作为教师继续教育的重要形式，比较符合我国地域分布广，教师培训任务重，教育经费短缺，能保持学校正常教学秩序等实际情况，加强校本研修得到广泛重视。
　　校本研修是什么？校本研修源于学校发展和教师成长的需要，由学校合理引导和规划，以教师为活动主体，旨在满足学校与教师专业化成长为目的，是一线教师基于学校，为了学校，发展学校，提升自我的研修，教师是参与的主体，以解决教育教学过程中存在的问题作为研究对象的广义的研修活动。校本研修是对校本培训、校本教研的有机整合，对培训、教研的超越和进步。
　　校本研修做什么？校本研修应以提高教师的专业素质为己任，因此，校本研修所要做的工作就是让一线教师在研修活动中获得专业知识，修炼专业能力，提升专业情意，校本研修要让教师在教学现场中习得，在尝试探索中前进，在实践反思中提高，在教育研究中发展，在合作交流中倍增，提高教师的专业素质。
　　校本研修怎么做？教育部《关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》从转变培训方式、强化培训自主性、营造网络学习环境、建设培训公共服务平台等方面提出了指导意见。在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修绿色教育生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思中实现专业发展。
　　一是教师自主研修。教师自主研修即教师的自我修炼，自我提高的过程。它是教师专业成长的主要形式，也是教师实现自我发展的基础。教师自主研修的质量主要取决与教师自身对教师职业的奉献、对学生的爱、对社会的责任感、对事业的规划。一个人教师越是对自己的教学不满足，对自己的认知水平不满足，才能造就他们不断求知，不断超越的人生价值。教师自主研修的方法主要有读书、读图（像）、研课、磨课、反思等。教师不仅仅要读与自己专业相关的书与图（像），更要阅读自己专业之外的闲书，只有通过大量的阅读，不断吸收优秀教育前辈们对教育教学的积淀，充分领悟知识结构的脉络与延伸，才能做到教育教学的厚积薄发。教师要学会用阅读拯救自己，让阅读成为习惯，让心灵沐浴书香，让书香溢满校园，让阅读浸润学生，让阅读成为教师最日常的生活方式和生存需要，不断整理教学的得失，不断修正自己的教学行为，逐步提高自身整体素质。
　　二是教师合作研修。教师合作研修是指学校当中同学科或兴趣小组为单位定期开展的研修活动。教师合作研修具有同伴互助的资源优势，具有实现共同发展的特点。成员的构成一般为同学科教师，或由其他学科教师参与的半开放形式。研修的主要内容一般为教师课堂中表现出来的突出难题，围绕研修主题开展问题的定向研修，使每位教师在研修过程中的学习能力和授课水平得到提升。形如各学校开展的教师沙龙、教师亚团体、科研别动队等形式。比如在一线教学中各学校经常采用的主题教学研讨、同课导构，以研修主题作为观课时的关注点，议课时围绕研修主题，以课堂中学生学习状况为依据，以平等的对话交流对授课教师目标完成情况进行针对性的沟通和探讨，在解决问题的过程中提高自身素质。
　　三是学校集中研修。学校集中研修是指校长根据学校发展的需要，组织教师进行集中学习的一种形式。它是学校开展校本研修活动的重要手段。校长是学校的灵魂，一所学校的校长，要把自己的教师队伍打造成什么样，学校集中研修活动将发挥重要的作用。学校集中研修的主要内容主要体现在对教师的通识培训、师德教育、现代教育技术培训、教育经验的交流和学习、校外专家的讲座和引领活动、学校特色教育的强化培训。形如各校开展的假期全校教师集中培训，日常教学期间的教学专题赛课、专题研讨、科研驱动、教育主诣论坛等。这些活动的开展都离不开学校组织的集中研修，从一定程度上讲，学校集中研修是教师自主研修和团队合作研修的方向标，为教师自主研修和团队合作研修导航。
　　四是区域联盟研修。区域联盟研修是指以品牌学校为中心，学校与学校之间抱团发展，组成教育发展联盟，定期开展校际之间的研修交流活动。甚至可以是以省市县等地域为中心，在各级教育行政部门的主导下，以教研机构为主体，进行更大范围内的研修交流活动。他山之石，可以攻玉，区域联盟研修可以集中优势力量，实施管理互通、研训联动、文化共建、项目合作、资源共享、质量共进等行动，它是对学校集中研修活动的有效补充和完善。区域联盟研修的具体内容有优秀研修团队活动展示，优质课交流研讨，教学成果推广交流活动，形如当前的各校教育共同体活动、各级名师送教活动、教育学术团体年会研讨等。这些活动有利于发挥研修活动示范学校、教研机构的辐射引领，有利于激活区域联盟研修学校的活动热情，有利于优秀教学成果的推广应用，有利于加快推进区域教师教学水平的提高，实现学校办学力，教师发展力，学生成长力的提升，促进教育高位均衡发展。
　　五是信息社区研修。新媒体技术已经在教育领域得到了广泛的运用并发挥出更积极的作用。信息社区研修是指在信息技术环境下，充分利用现代教育技术在教育教学中的运用开展的交流、学习、论坛等研修活动，是未来教师开展研修活动的发展方向。信息社区研修能充分利用互联网跨越时间和地域的独特优势，把能够上网交流的教师、专家、学者、家长，甚至关心教育发展的团体与个人一网打尽，以快捷的速度，海量的信息，把大家迅速地集中起来，资源共享、沟通无限、共同研修。目前使用最广的方式有博客、微信、论坛、专题网站等形式，如建立的名师工作坊、教师信息技术能力提升培训等已经发挥了积极的作用，其意义远远超过其它校本研修方式的功能和作用，信息社区研修效果明显。
　　加强校本研修，学校才能更好地铸造教育品牌，教师才能更好地提升专业素质，学生也才能更好地触摸到学习旅途中最美的风景。走向校本研修，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大地激发教师的创造热情，使学校更具活力，更有效率。校本研修，永远在教育的路上。