摘要：毋庸置疑，教育教学的目的不仅是要提高学生的文化素养，最重要的是还要培养学生的道德精神，以此确保学生的基础知识能力和综合素质得到统一发展，最终促使学生通过学习学会做人。作为教育教学领域中的基础教学科目语文教学，更应该始终贯彻道德教育。鉴于此，本文笔者以小学低年级语文教学为切入点，在分析了小学低年级语文德育的重要作用的基础上，进一步研究了小学低年级语文德育教育的实施途径，希望以此能为低年级语文教师提供一定的教学思路，进而促使小学低年级学生的综合素质能力得到提升。 关键词：小学低年级；语文德育；重要作用；实施途径 一、小学低年级语文德育教育的重要作用分析 第一，小学低年级语文德育教育能进一步丰富小学低年级学生的精神生活。德育教育是一种科学的教育教学方式，这种教育教学方式具备一定的艺术性。在小学低年级语文教材中，很多教材内容都都描述了史上的革命伟人、战斗英雄等。这些革命伟人、战斗英雄崇高的精神以及高尚的道德情操一般会给小学低年级学生带来很大的号召力。就比如很多小学生都了解刘胡兰同志在16岁就能为了坚守革命的机密，英勇的为革命献身；董存瑞同志为取得革命和战役的胜利，毫不犹豫的坚持舍身炸碉堡；雷锋同志一直坚持为人民服务的思想，短短的一生始终都是为他人着想，毫不利己；再有就是古代沉稳多谋的诸葛亮、精忠报国的岳飞以及改革开放后为革命事业鞠躬尽瘁的周总理等等这些英雄人物都渗透着高尚的革命的情怀。对小学低年级学生来而言，极易被这些英雄人物的精神所感动，进而激发小学生的爱国热情，同时还能丰富小学低年级学生的精神生活，使小学低年级学生能积极主动的投入学习与自身健康发展中。第二，小学低年级语文德育教育能影响小学低年级学生的价值观。小学低年级教材的最主要特征是内容积极向上，这在很大程度上就能影响小学低年级学生的价值观。当前很多小学低年级语文教材中都包含一些赞美祖国大好河山、各地美景的文章。比如《黄山奇石》这篇文章就讲述了神奇秀美的奇石景观；还有就是《趵突泉》中记录了趵突泉的美丽景色，通过文章的阅读也能体会到字里行间作者表达的赞美之情；还有很多类似的，比如《日月潭》、《观潮》等在教师讲述后都能使小学低年级学生产生身临其境的感觉，以此引导小学低年级学生发挥自身的想象力，使学生的思想品德和情趣爱好得到进一步的发展。而思想品德和情趣爱好的发展正符合德育教学的基本要求，所以在强化小学低年级语文德育教育施很有必要的。 二、小学低年级语文德育教育的实施途径 1、充分挖掘教材，重点把握德育教学切入点。对小学低年级语文教师而言，要确保语文德育教学的有效性，就必须将德育教育贯穿在整个教学过程中，结合语文德育教学的切入点挖掘教材中的德育思想。在进行小学低年级语文德育教学时，教师一定要遵循因材施教的原则，同时还要重点进行语文教材内容和德育教育的处理，以此确保德育教育的作用得以发挥。小学低年级语文教材中的德育体现比较丰富，例如在讲述《日月潭》时，作者通过对宝岛台湾日月潭美丽风光的描述间接性的就表达了对台湾的热爱之情。笔者在具体的教学中就借助情境促读以及读中悟情的方式引导学生品味教材中的景之美和文之美，这样也能在一定程度上激发其对宝岛台湾的特殊感情。可见，小学低年级语文教材中的课文就组成了德育教育的整体，通过这样的教学引导就能有效提高了小学低年级学生的综合素养。 2、应用媒体资源，优化德育内容。在现代化教学技术手段不断发展的形势下，小学低年级语文教学的方式也越来越完善，尤其是多媒体技术的应用更是非常普遍，通过多媒体技术能将那些难以理解的文字内容变得具体化，进而使枯燥的语文课堂变得更加形象和丰富。所以，小学低年级语文教师可以借助多媒体技术的优势将德育教育内容融合在语文课堂教学中，这样就能潜在的影响小学低年级学生，使学生能在兴趣盎然的情况下掌握所学的知识，同时还能培养学生的审美情趣，整体上提升小学低年级语文教学效率和质量。具體而言，在实际的课堂教学中，教师应该结合教材的具体内容创造合适的教学情境，使学生体会到教材要表达的情感以及教材本身营造的气氛，这对培养学生的语文素养以及道德情操而言是非常重要的。比如，学习《桂林山水》时，语文教师可依据教材的内容，充分利用多媒体技术进行文中漓江、骆驼峰等自然风景的播放，与此同时配上合适的音乐让学生朗读，此时学生就能感受到祖国的美好风光，自然而然的具会使学生的爱国思想得到升华。 3、强化课外阅读，培养学生思想道德情操。课外阅读不仅能扩充小学低年级学生的知识储备能力，最重要的是其还能培养小学低年级学生的德育审美能力。教师应该重点关注对课外阅读书目的选择，帮助学生处理课外读物中的信息，促使小学低年级学生从小就养成良好的习惯，使其能健康快乐的成长。比如，利用小学低年级学生丰富的想象力，增加对童话故事的阅读，使学生合理的对童话故事内容进行模仿和学习。因为童话故事中有很多语言精华，而且童话故事的感情色彩也比较浓厚，通过这样的阅读能有效提升小学低年级学生的语言涵养。另外，也可以选择一些寓言故事，通过寓言故事中的人生道理和生活常识培养小学低年级学生的价值观和思想道德情操。比如针对《拔苗助长》这篇寓言故事，如果只是机械性的讲解学生很难理解故事中蕴含的道理，因而此时教师可以列举生活中的类似的事例进行表演，使学生真切的感受故事内涵，比如举这样的例子：我家养了一条小鱼，我很喜欢这条小鱼，希望它能快点长大，所以不断给小鱼喂食，但是没过几天小鱼就因为肚子胀而死掉了。然后总结：这个故事告诉我们，做事不能太着急，这样就会得到不好的结果。显然这样就能使学生轻易的理解寓言道理。 三、结语 总而言之，小学低年级语文德育教学对小学生的整体综合能力发展有重要的影响作用，而且这项教育工作也是一项长期的教学任务，对此要求小学低年级语文教师必须在明确语文德育教学重要性的基础上，不断创新德育教学的方式，重点将德育教学内容贯穿在整个语文教学过程中，以此确保在提升小学低年级语文教学质量的基础上，进一步提升小学低年级学生的德育水平，最终促使小学低年级学生得到全面发展。 参考文献 〔1〕许晓放，张雄。人教版小学语文教材选文的德育因素分析〔J〕。现代中小学教育，2015，05：1519。 〔2〕阿斯艳木克然木。教书育人，润物无声小学语文德育教学分析〔J〕。赤子（上中旬），2015，20：231。
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