论地理教学中如何培养学生的读图能力

　　地理是一门特殊的学科，具有很强的综合性，常常需要把具有时空和地域特征的复杂事物表示出来，而地图可把抽象的内容直观化，起到语言文字难以表述的作用，但是地图往往需要学生具有很强的读图能力，能灵活的把平面图转化成立体图，这就需要学生在自己的脑子里建立起地理思维。培养学生的地理空间能力、想象能力、思维能力，教学生充分利用地图，从地图中提取有效信息，无疑是教会学生学好地理的点金石。
　　一、地图在地理教学中的重要作用
　　地图就是地理的语言。看似简单的一幅地图，实际上蕴含着许多的知识地理位置、景观、规律等，地图将课本上的知识用直观的图片呈现出来，将枯燥的文字转化成彩色图片，配合文字，激发学生的兴趣和直观感受。学生通过阅读地图，可以将文字信息有效转化成脑子里的地图，
　　二、培养学生读图能力
　　1、兴趣是读图的基础。兴趣是诱发学生学习积极性和自觉性的内部动因。读图能力的提高与学生的读图兴趣是分不开的。对一些读图能力较弱的学生，总是害怕地图，针对这一些学生就要鼓励他们，提高看图的积极性，培养他们读图的思维和能力，教会他们看地图的步骤，配以相应的练习加以巩固。比如讲到全球气候类型的分布时，结合以温定带，以水定型的步骤，引导学生根据热量曲线图，分析热量带，根据降水柱状图，确定气候类型。
　　2、形成逻辑思维。逻辑思维是解题的思维和方法。在读图中，引导学生从不同角度去思考、分析，加深对地图的理解。有的地图比较复杂，图中有许多地理事物，教师需要先对这些地理事物进行分类，之后再引导学生来分析，在分析结束之后，再引导学生总结分析的思路，促进学生形成逻辑思维。
　　三、引导学生去画图，实现头脑地图
　　在地理教学中要引导学生在各个环节中进行读图、用图、填图和绘图的练习。读图是学生使用地图的入门，获得地理新知识的向导，填绘地图，培养学生的画图习惯是复习巩固地理知识的重要手段，是培养学生进行地理思维的良好途径。
　　1、讲授新课练读图。针对新课的内容，结合课堂教学的实际，引导学生结合课本文字信息，利用恰当新颖的地图让学生将课本文字转化到地图上，并且手口并用，在脑子里形成头脑地图，将理性的知识幻化成感性的理解。
　　2、课堂中设置绘图，提高学生绘图水平。地理绘图是表达地理事物的重要手段，是学习研究地理科学的重要技能。在当今教育手段多样、信息瞬息万变的形势下，多媒体将许多以前传统教学方式中无法呈现的内容都形象的表现了出来，但是多媒体的使用使得学生更多的依赖计算机，而传统的识图、绘图仍是教学中的重难点，也是学生地理学习的瓶颈。比如地理必修一中地球公转和自转，教师利用多媒体或者地球仪演示地球运动，让学生观察，让学生回忆演示情境，思考将看到的立体图像，转化成平面图，试着自己动手绘。最后教师将学生绘制的具有代表性的图利用投影仪或者多媒体呈现出来，学生进行点评，之后教师总结。这样一来，活动就面向全体学生，提高综合素质，加深对地图的理解和应用。
　　总之，掌握地图是学好和运用地理知识的最主要也是最重要的手段。只要学生能经常读图、填图、用图，就会逐步掌握运用地图学习地理知识的能力，学习就会变得很轻松而有滋味。