高职英语教学如何体现工学结合的特色

　　摘要：高职英语教学应该注重知识的实用性和实践性，也就是能够让学生在学习了英语知识之后，将英语知识充分地应用到实际中，为自身的工作和生活提供服务和便利。高职院校作为我国职业院校的重要组成部分，承担着为社会培养使用型、技能型人才的重要责任。在经济全球化发展的大背景下，英语作为一门国际之间交流沟通的语言承担着重要的角色。而高职院校的工学结合是近年来较为注重的一种教学方法，在高职院校教学中具有自身的特色。因此，本篇文章主要是立足于学生今后的职业发展以及教学的职业学校本身的发展为基础，探究高职英语教学中如何体现工学结合的特色，从而在高中英语教学中更好地开展工学结合教学。
　　关键词：高职院校；英语教学；工学结合
　　为了最大程度地适应我国目前的经济社会发展以及全球经济一体化的形成局面。加强我国高职院校的教学建设是非常重要的。在经济全球一体化的背景下，以英语为主要交流沟通的语言工具越发重要。但是英语的教学必须要体现出一定的实用性和针对性，而工学结合能够有效地满足要求。鉴于此，在高职英语教学中，充分体现工学结合的特色，在教学中践行工学结合教学方式，对当前高职院校的英语教学是至关重要的。
　　一、工学结合的含义探究及其现状
　　工学结合教学模式最先是由英国提出的。其最本质的目的就是讲教学中的教学内容能够真正地和工作联系起来，做到理论联系实际，最大限度地促进教学效果和教学效率。具体来说，工学结合就是学习和工作相互融合、相互渗透。在职业院校中强化学生的专业技能训练，加强学生的理论知识培养的一种教育方式。一方面让学生不断地在工作中深化和重新认识理论知识，加强学生的职业技能。另一方面让学生在强化理论知识的时候，也能够用理论知识对工作进行有效的引导〔1〕。
　　在上个世纪五六十年代，工学结合的教学模式引入我国，最初是以半工半读的形式开展。随着我国教育的不断发展和教学理论的不断丰富和优化，截止到今天，在我国的职业院校教育中，已经形成了独具一格的、具有中国社会发展特色的工学结合教学模式。比如学校和企业合作，开展订单式培养、工学交替教学、理论实践一体化教学等多种工学结合的体现形式，大大丰富了我国高等院校的教学方式，提高了教学质量，也在很大程度上优化了学生的学习效率，加强学生职业技能的培养。
　　二、在高职英语教学中如何更好地体现教学的工学结合
　　在高职院校中充分体现工学结合是当前高职院校的重要教学科目。但是如何在高职院校中体现出工学结合是当前相关英语教学工作者需要探究的问题之一。具体来说，要想在教学中体现出工学结合的特色，有以下几个方面的措施：
　　1、完善高职英语教学内容。在高职院校教学中，要想更好地开展工学结合教学，首先就必须要对教学内容的研究和优化，丰富高职英语的教学内容，使英语教学内容具有工学结合的特色。首先，高职院校的英语教学内容应该具有较强的实用性、趣味性、时代性以及专业性。实用性能够加强学生的英语应用，趣味性能够激发学生的英语学习，时代性能够体现出社会发展的特点，专业性能够培养学生的专业素养。只有具备这些因素，才能够为英语教学的工学结合奠定基础；其次，加强专业英语教学。在国际合作越来越密切的背景下，学生的专业英语学习范围也越来越大。因此，在专业教学中，应该加强对专业英语的教学，让学生掌握自己专业的相关英语知识。比如相关专业领域的英语专业用语，国际通用的技术标准英语、使用说明、计算机英语等等〔2〕。通过这些知识的引入和拓展，丰富高职英语教学内容，突出工学结合的特色。
　　2、实施工学交培养模式。工学交替培养模式是凸显出高职院校英语教学工学教学特色的重要体现。通过工学交替教学能够很好地培养学生的综合职业能力，在工学结合模式教学背景下，开展任务实操、情景模拟以及顶岗实习等实践机会较多的教学方式，让学生能够在学习中把握理论知和实践的工作操作基础。具体的工学交替为：学习工作学习工作；及学习强化实践学习的模式。在反复的循环教学中，不断在学习和工作实践强化和巩固理论知識，掌握和深化已知实施，探索未知领域，培养学生的专业技能和综合素养〔3〕。
　　3、构建双师型教师队伍。双师型教师队伍也是工学教学的重要特色之一。在传统的教学中，很多教师只知道理论，对实践操作却一窍不通。因此，要想实现学生更好的发展，就必须要构建双师型的教师队伍。教师可以从相关的企业引进人才，加强学校与单位的用人连接，聘请企业的优秀者来校任教，制定教学计划，引导实践。用企业的要求来严格制定教学措施，进一步凸显工学结合的特色，促进高职英语教学的发展。
　　三、结语
　　总的来说，在目前新时期背景下，高职院校的教学要实现工学结合教学才能够满足职业教育的发展以及学生的发展。因此，在实际教学过程中，职业院校要利用多种方式体现出工学教学模式，完善高职英语教学。
　　参考文献
　　〔1〕林健。探索与实践体现高职特色的英语教学新模式以天津职业大学英语教学改革为例〔J〕。疯狂英语（教师版），2009，01：6064。
　　〔2〕罗建华。工学结合、分层推进高职商务英语专业特色实践教学模式探索〔J〕。清远职业技术学院学报，2009，05：3235。
　　〔3〕王雪。高职英语教学如何体现工学结合的特色〔J〕。工业技术与职业教育，2012，（02）：2324。