试论小学生良好的数学学习习惯的养成

　　摘要：小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。
　　关键词：小学数学；学习；习惯
　　良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。人们常说：久练成习惯，习惯成自然。如何有效地培养小学生良好的数学学习习惯呢？著名教育家叶圣陶说：什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。那么，怎样培养小学生良好的数学学习习惯呢？我阐明如下观点。
　　一、培养学生专心听讲，认真思考的习惯
　　认真听讲是学好数学的第一步，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。课堂上倾听老师的讲解，倾听同学的发言，学生学会了倾听，学习也主动了。在听的过程中更能积极主动的参与教学活动，唤起学生参与学习兴趣和认真思考的欲望。
　　传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约为明算理、重练习的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程式化，缺乏生机与乐趣。其实，教师要创造条件，充分发挥教师在教学中指导作用，让学生在课堂上动起来，活起来，让他们成为课堂的主角，集中注意力去思考，去钻研。教师好的情景教学，可以激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的兴趣，逐步培养动脑多思的习惯。
　　二、培养学生上课敢说的习惯
　　语言是思维的外壳。说的习惯的培养，既是培养学生良好的口头语言表达能力，又有助于培养学生良好的思维能力。在数学学习过程中，教师要逐步培养学生主动说的学习习惯，启发、诱导和鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。教学中创设情境，使孩子对学习产生浓厚的兴趣，积极主动的参与其中，产生强烈的求知欲望，而这种浓厚的兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力。学生有了动力，经过教师恰当的引导与鼓励，让学生想说、敢说，而不是逼着说。
　　三、培养学生的合作交流的习惯
　　合作学习是一种重要的学习方式，有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。新课改提倡交流与合作、自主创新学习，培养学生独立学习的能力。创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
　　教师在课堂上对学生不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，鼓励学生自己主动在探索知识之中享受成功。我们要做学生现在的引路人，要在乐学的氛围中提高学习能力。我们要给学生以充分的信任，哪怕是学生偶有过失，同样相信学生具有改正过失重新开始的能力。提倡学生合作学习，取长补短。课堂教学中，合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开合作学习。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。教师要投入到小组中，以一名探索者的身份出现，提高学生积极性，教师也可以在练习的过程中展开合作学习。
　　四、培养学生认真独立做作业和自觉检查的习惯
　　作业是为了巩固我们所学的知识，在作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。完成作业是学生最基本、最经常的学习实践活动。
　　贪玩是小学生的天性。学生除了主要的学习活动以外，还要进行其他的一系列活动才能满足心理和生理的需要；甚至把其他活动放在了首位，把学习抛到了九霄云外，导致了忘记做作业或赶作业的现象发生。因此在平时的教学中，注意培养学生良好的作业习惯。要做到：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成等。
　　数学逻辑严密，来不得半点马虎。在数学教学和学生作业中，要注意培养学生严肃认真，一丝不苟、认真负责的态度和书写工整、格式规范的习惯以及积极挑错、改错的习惯。这对学生优良品质的形成和以后学习、生活都有很大好处。
　　五、培养学生有计划地安排学习的习惯
　　数学课堂上要培养孩子会读课本，更重要的是训练学生的语言表达能力和体验阅读中间过程；阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段。
　　教会学生会整理复习当天所学的数学知识，这样做的目的：一方面是使所学的知识形成一个完整的知识体系，另外，学生理解掌握了所学知识，做作业就可以变得轻松，快速。作业做完后再预习第二天要学的内容，为明天的学习做好准备。学完一个课时的内容，学完一个单元乃至全册，教师应指导学生进行总结，这种习惯一经养成，有利于学生将知识系统化、结构化，使学生从整体上去掌握知识要领，形成数学能力。
　　总之，良好的学习习惯是学生学好数学的最基本保证。小学生良好数学学习习惯的培养是一个长期的过程，体现在日常教学细微环节之中，不能一蹴而就，需要我们教乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！育工作者一点一滴地加以耐心培养。让学生乘着良好习惯这艘帆船，