摘要：高中语文是高中生提高语文学习能力，语文学习成绩，语文学习素养的重要时期，也是学生在学习过程中能力培养的关键时期。作为高中語文老师，应该在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣，学习积极性，并且在兴趣和积极性的基础上，提高学生的学习能力和学习方法和学习效率。 关键词：新时期；高中语文；高效课堂；方法途径；教学方法 在高中语文教学中，很多老师并不注重对学生的学习兴趣和积极性的培养，只是一味地和学生谈学习内容和学习效率，这样就导致很多高中生没有兴趣学习，越来越反感高中语文课堂教学。很多学生觉得语文教学枯燥乏味并且缺乏学习动力，这在很大程度上是因为高中生在学习中的细节没有得意完善。因此，作为高中语文老师，应该在教学过程中，注重对学生学习兴趣和积极性的培养，这样才能够更好地帮助到学生提升学习效率。本文根据目前我国高中语文教学的现状，对如何更好地提高学生的学习效率，进行以下几点方法浅谈。 一、创建良好的高中课堂学习氛围 在高中语文教学中，很多语文老师并不注重对班级氛围的创造和打造，觉得只要教给学生学习内容即可。其实不是这样的。哲学上说环境对人有着潜移默化和深远持久的影响。作为老师来说，我们应该知道，一个班级的学习氛围和课堂环境的不同，也会对学生产生不一样的影响和作用。因此，广大语文老师应该努力给学生创设一个良好的课堂环境，打造一个良好的课堂氛围。如何打造良好的课堂范围和环境呢？首先，老师可以通过从课前，课中，课后这三个部分入手。比如说在课前课后，老师应该提前进入教室，与学生进行一些良好的沟通和交流，帮助学生打开思维的活跃性，帮助学生提前进入到状态中来，这样学生在课前就能够具备活跃的思维和积极性。在课堂教学过程中，很多老师在上课过程中面无表情，课堂压抑枯燥，授课语言一直处于一个调子上，缺乏高低起伏和生动性，这样都在很大程度上会让学生对语文课堂提不起兴趣。因此，作为老师，应该在教学中努力关注学生的学习积极性和学习动力。比如说，上课的时候，老师应该注重语言的生动形象和转折，这样学生的学习动力和积极性才能够得以提高。另外，在课堂教学过程中，老师还应该注重运用形象生动的语言来激励学生，如当学生取得进步的时候，老师要加以表扬和鼓励，及时挖掘出学生的亮点和自信心，这样学生才能够更好地在学习中越学越有自信。很多老师认为高中的学生不需要精神鼓励，其实不然，在高中高强度的学习压力下，学生更需要老师的关心和鼓励。另外，在课后，老师也要注重与学生进行交流，不要一下课就离开教室，可以适当地给予学生一些关心，与学生进行简单的沟通和交流，有利于更好地增加师生之间的互相了解，有利于提升课堂上师生之间的默契程度。 二、利用多媒体进行教学 作为老师来说，在语文教学过程中，尽可能多地给学生展示丰富的教学。尤其是高中生来说，他们接受新事物新知识的程度和范围更加广阔，如果高中语文老师仅仅以书本上的知识作为教学内容以及用语言来进行讲述，可能在很大程度上缩小了学生学习知识的宽度和广度，并且不利于学生的学习拓展和进步。因此，高中语文老师应该最大程度地利用多媒体来拓展学生的学习范围和丰富教学形式。比如说，以往老师都是用口述和板书的形式来进行授课，有了多媒体，老师可以提前将备课内容储备在多媒体中，在课堂上只需要轻轻点动鼠标，就能够最大程度地提升学生的学习热情和积极性。另外，作为老师来说，还可以丰富教学形式，比如说，老师可以准备一些视频和音频，在教学过程中帮助学生进行理解。另外，老师还可以利用多媒体来组织学生进行竞争学习，老师可以用多媒体制作一些竞争形式和奖励机制，学生在奖励机制的激励下，能够更好地组织起来进行学习。另外，作为老师来说，还可以用多媒体来拓展课外知识。对于高中学习内容，很多内容是需要进行课外衔接和补充的，很多时候老师会用纸质的内容和试卷对学生进行补充，很多学生看到视觉就觉得头疼，相反，高中语文老师可以用多媒体来说对学生的学习内容进行补充和拓展，这样学生能够更好地得意提高和进步。另外，多媒体引入教学还能够在一定程度上帮助学生进行定期复习。比如说，很多学生在学习过程中经常会需要复习和巩固，老师可以将重要的知识点提炼出来，让学生根据以往的课件进行复习和巩固。为了方便更多的学生学习和复习，在有必要的情况下，学生还可以对老师的教学课件进行拷贝和整合，进行课后复习。这些都能够在很大程度上提升学生的学习积极性和动力。 总而言之，作为高中语文老师，应该意识到语文教学效率与课堂氛围是有重要联系的。广大高中语文老师应该充分意识到和利用教学现状，对学生进行组织以及有意识地改善教学方法和提升学生学习教学内容的积极性。作为高中生，也应该积极配合老师的教学，提升师生默契配合程度，这样才有利于学生整体学习效率的更好提高和进步。 参考文献 〔1〕李梅。试论如何在高中语文课堂中有效实现学生的情感迁移〔J〕。语数外学习：语文教育，2013（9）。 〔2〕石晓琼。高中语文阅读教学中知识迁移的策略〔J〕。中学教学参考，2013（16）。
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