中国式接孩子为什么不是应试教育的错

　　继中国式过马路之后，中国式接孩子又再度引发热议，其人数之多、秩序之乱、影响之大，已经超乎想象。响亮的中国式标签让我们不禁反思，问题到底出在了哪里？
　　中国式接送孩子，根本问题不在于应试教育，而在于没有做人的教育，在知识教育之外，公民教育、生活教育等影响孩子人格、身心成长的教育，严重缺失。这导致教育缺乏人性，在这种环境中成长的学生，独立性、自信心、责任心、关爱心，都经不起考验。
　　近日中国式接孩子成了热门话题，据说有的娃直到17岁还要靠爹妈接送。城市交通复杂，不按规矩行驶的车辆多、担心小孩学坏等等都是家长考虑的原因。
　　按照家长们的思维，就是孩子上了大学也不放心，他们不可能一直就在校园里，足不出户。对此，有舆论分析，中国式接孩子，主要原因是应试教育。在应试教育的压力下，很多父母为让孩子全身心投入学习，因此承担接送任务平时上学放学要接送，双休日的培训班也要接送。
　　但在笔者看来，中国式接孩子，主要在于当前的家庭教育，缺乏公民教育意识。父母没有意识到，孩子是未成年的社会公民，作为监护人，目的的把孩子培养为合格的社会公民。由于没有这种意识，因此，不少父母把孩子作为自己的私有财产，决定孩子的一切；同时，只关注孩子的学业成绩，却不关心孩子独立意识、责任心的培养。
　　在日本，高考升学竞争的激励程度不亚于我国高考，应试教育的情况也很严重无论是公办学校还是私立学校，现在都上六天课，可是，对于孩子的成长，家长的态度却不同。
　　比如书包。
　　近年来我国中小学书包沉重的问题，引起社会高度关注，对于学生书包沉重，当然应该减负。而在书包没有减轻之前，该怎样面对书包的问题，就考验着家长的教育理念，我国的家长们的态度是：帮孩子背书包，还一边抱怨现在书包太沉重。无论在地铁，还是公交上，都可以看到爷爷奶奶背着书包，小孩空手的情况。
　　这种做法带来的直接后果就是，孩子没有责任心，认为读书是为父母、长辈读的；没有吃苦耐劳的精神，碰到一点重活就不愿意做。近年来每到大学新生报到，都可看到家人们大包小包扛行李，大学新生却像公子、公主一样的情况，以至于清华今年新生报到时划出警戒区，禁止家长入内。
　　而在日本却很少有这种情况，父母不会帮孩子背书包，在孩子很吃力时，只是给孩子加油。这就是在对孩子进行责任心和吃苦精神的培养。
　　另外，在日本的教育中，很重视学生的生存能力培养。
　　这样的培养，对于孩子人格和身心的健康成长极为重要。多年前，一篇《中日青少年夏令营的较量》曾引起国人高度关注，这篇文章的内容曾引起国人深思中方组织者不无担心地对日本领队说，孩子万一迷了路怎么办？到点回不来误了火车怎么办？日本人却很轻松：不用担心他们。回不来也是一种锻炼。可以看到，日本人让孩子在人生地不熟的异国他乡锻炼的是生存的能力。日本孩子的应变能力很强，当然与他们平时所受的教育有关。
　　来到交通状况不佳的中国，不通语言的日本人，不担心孩子出事，让他们接受锻炼，这和生活在中国，却一直被父母接送，整日生活在父母、老师眼皮之下，从来不离开老师、家长视线的中国学生是多大差别。可具体到现实，却丝毫没有改变。
　　目前的社会舆论，均把当前家庭教育的问题，孩子的成长问题，归为应试教育。这显然是十分重要的一方面因素，但客观而言，应试教育，对学校教育和学生成长的最大影响是缺乏个性。
　　中国式接送孩子，根本问题不在于应试教育，而在于没有做人的教育，在知识教育之外，公民教育、生活教育等影响孩子人格、身心成长的教育，严重缺失。这导致教育缺乏人性，在这种环境中成长的学生，独立性、自信心、责任心、关爱心，都经不起考验。
　　有的家长可能会认为，在中小学阶段，孩子的主要任务是学习，等到他们上了大学，独立性、自信心、责任心会慢慢培养起来的，这是对这些意识和能力的误解。独立性、责任心离开了从小的教育、引导，想在成年之后，一夜之间养成，是做不到的现在不少大学就在补学生这方面的课，但其实是补不了的。
　　令人忧虑的是，中国式接送甚至蔓延到大学，有的家长担心孩子无法在大学独立生活，或染上网瘾，于是辞职在大学外租房陪读，早上把孩子送进校门，再在孩子下课时去校门接，这样缺乏独立性、自主性，没有基本生存能力的学生，就是拿到大学文凭，又有何用呢？
　　文熊丙奇原题：《中国式接孩子，根源在哪里？》
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