浅谈辅导员对旷课学生的教育与转化

　　【摘要】高职院校学生旷课现象普遍存在，对于学风建设、学生管理工作十分不利，且严重影响了学校的教育教学质量。笔者通过对学生旷课原因的深入分析，给辅导员做好旷课学生的教育与转化提出了一些意见和建议。
　　【关键词】辅导员；旷课学生；教育与转化
　　当前，高职院校学生旷课现象普遍存在，并且个别学生旷课情节十分严重，甚至到了学校要给予劝退处理的程度。以笔者所在的院系为例，20142015年度因各类违纪行为受处分的学生总数为50人，其中因旷课受处分的为28人，占到了一半以上。而且部分学生是屡教不改，旷课处分从严重警告、记过一直升到留校察看。学生的旷课行为对于学风建设、学生管理工作十分不利，且严重影响了学校的教育教学质量。因此，减少和遏制学生旷课行为的发生是每一个辅导员义不容辞的职责。笔者以为，辅导员首先要认真分析学生旷课的原因，然后再有针对性地采取相应措施。只有这样，才能确保工作有的放矢，起到良好效果。
　　一、学生旷课原因分析
　　学生旷课行为的产生有多方面的原因，主要与社会、家庭、学校以及学生自身素质有着密切关系。
　　（一）社会不良风气的影响。当前，受社会不良风气的影响，部分大学生心态浮躁，缺乏远大理性和目标，急功近利，把上大学仅仅当成是找到一份好工作、多挣钱的途径。各种媒体上充斥着的拼爹富二代官二代字眼的新闻让部分学生认为现在找工作完全靠得是家庭关系和背景，与学习成绩好不好没有什么关系。读书无用论书读得好不如嫁得好的论调不时在大学里沉渣泛起。一些学生无心学习，忙着做微商、开网店，认为与其在教室上课浪费时间，还不如旷课去做兼职挣钱。
　　（二）家庭不当教育的影响。在应试教育的刺激下，一些家长把高考作为孩子的奋斗目标，只重视孩子的成绩，不注重孩子其他素质和能力的培养。为了让孩子专心学业，家长包揽了孩子学习之外的所有事情。这些孩子一旦进入大学后在生活环境、学习方法、人际关系方面不能很快适应。因为不知道该如何安排自己的时间和生活，有不少学生在茫然失措中迷失了前进的方向和动力，荒废了学业。还有部分学生因高考成绩不理想，没考上自己中意的院校或自己的理想专业，最后迫于家长的意愿无奈选择了一所自己并不喜欢的高职院校就读。这些学生上大学纯粹只为了混一个毕业证，学习动力普遍不足，很容易产生对学习无所谓的态度。
　　（三）学校教学水平和考核方式的影响。少数教师教学水平欠缺，照本宣科，课堂内容枯燥无味。课堂授课效果不好导致学生上课的兴趣和积极性不高，自然有机会便会逃课。此外，部分教师考试评价方式简单宽松，也是学生不畏惧旷课的原因。考查课教师在考试前一般会向学生公布考试范围和题目，学生只要搜集相关资料，事先准备好再到课堂上抄到试卷上，基本都会及格。而考试课教师也会提前给学生划定考试范围，即使学生之前旷课很多，不怎么学习，但在考前突击两三天死记硬背也能顺利通过考试，照样不挂科。
　　（四）学生自身素质的影响。相比本科院校的大学生而言，高职院校的大学生普遍基础知识较差，接受能力和理解能力弱一些，学习上依赖性强，对比较难懂的专业知识学起来很吃力。久而久之，少数学生就会失去学好的信心，逃避课程的学习。另一方面，高职院校的部分学生纪律意识，自律意识不强，做不到严格要求自己。很多旷课学生的共同特点都是贪玩、自我约束能力差。如每逢节假日前后学生旷课现象特别严重。回家路途稍远的学生怕路上拥挤不能按时到家就会提前离校，而假期结束后又会找种种借口推迟一两天回校。
　　二、辅导员对旷课学生教育与转化的措施
　　（一）帮助旷课学生进行职业生涯规划，明确学习目标。喜欢旷课的学生多数对自己的人生目标不明确、不清楚自己今后该干什么。这从他们旷课后的去向就可以看出来，主要是：回家玩乐；外出旅游、做兼职；或者在宿舍睡懒觉，在宿舍或网吧打游戏、看电视剧等。所以，辅导员首先要注意加强旷课学生的理想信念教育，通过谈心谈话、带领他们参加文体活动、志愿服务等方式帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，通过指导他们制定个人职业生涯规划，从职业理想、专业发展前景入手，帮助旷课学生明确学习目标，树立学习的信心，激发学习的动力，使他们真正认识到没有一技之长是很难立足于社会的，只有学好专业知识才能更好地适应社会发展。最后，辅导员还要注意加强旷课学生的养成教育、遵纪守法教育、团队意识教育，帮助他们培养良好的道德品质和学习习惯。
　　（二）与家长密切联系，积极争取家长的支持和配合。旷课学生的教育与转化需要家长的配合、理解和支持。据调查了解，多数学生不向家长汇报自己在校情况，讲学校的情况也是报喜不报忧，甚至提供相反信息。家长了解子女在学校期间的表现主要是通过学校寄送的一份成绩单和辅导员写在上面的简略鉴定意见。至于其他方面的情况如考试作弊、逃课旷课、迷恋网络等不良行为，以及学费上交情况等重要信息并不清楚。因此，作为辅导员要加强与家长的沟通联系，及时通过现代信息手段如电话、短信、QQ、微信等形式告知家长其子女在学校的具体表现情况和存在的问题，督促家长加强对子女的教育和管理，积极配合老师形成教育合力，让孩子感到有压力从而自觉学习，减少旷课行为的发生。
　　（三）加强与专任教师的交流沟通，协同育人。育人工作、教学工作两者是紧密联系在一起的，彼此促进。教师应从行为举止、专业知识、职业道德等方面不断完善自己，发挥个人的人格魅力，让学生喜欢自己，进而喜欢自己的教学。在成绩评定上，教师要做好学生日常出勤情况记录，并将其作为期末考试总成绩的一部分，将学生的课堂表现如回答问题、（下转第108页）（上接第84页）作业完成情况等列入平时成绩。教师在课堂上除了认真授课外，还应对经常逃课或者上课不认真听讲的学生进行思想教育，并及时将问题向班级辅导员反映。另一方面，辅导员要加强对学生的考勤管理，養成经常到课堂巡查、点名的习惯。同时积极搜集学生对任课老师授课情况的合理意见和建议，并及时反馈给当事人，促使任课教师不断提高授课水平，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
　　（四）抓好班级班风、学风、考风建设。辅导员必须对班级严格管理，制定出切实有效的管理制度并认真执行。班风、学风虽不具有强制力，但却是无形而强大的心理氛围。学生如果置身于一个具有严格纪律要求、明确的奋斗目标、积极向上的集体环境中，经过长期熏陶，会自然而然地升华自己的人格，从而有意识地规范自己的行为，改正自己的缺点。辅导员一旦发现学生有旷课行为，要第一时间进行批评教育；如发现同时有多人出现旷课行为，则应在班级及时召开主题班会，利用集体的舆论氛围做好教育引导；对反复旷课、屡教不改的学生，辅导员要及时上报学校有关部门，按照学生管理相关规定给予相应的处分，绝不能姑息迁就。班级学生旷课人数的多与少，很大程度上取决于带班辅导员是否有强烈的工作责任，是否把学生的教育引导工作做得深入扎实。
　　三、结语
　　对旷课学生的教育与转化是一个系统工程，需要社会、学校、家庭和学生个人等各方面的共同努力。辅导员要站在帮助、挽救学生，实现学生全面健康发展的角度来认识对旷课学生教育与转化工作的重要性。因此，辅导员要积极创新学生教育管理理念、创新教育管理模式，不断克服在旷课学生教育转化中所遇到的各种困难，增强做好此项工作的自觉性，勇敢地担当起减少和遏制学生旷课行为的历史责任。
　　【参考文献】
　　〔1〕曹焜纯。浅谈违纪学生的教育转化问题。西南民族大学学报（人文社科版）〔J〕，2010（5）。
　　〔2〕邓子文。高职生旷课及厌学现象探讨。科技资讯〔J〕，2009（24）。
　　〔3〕彭晓江。职业生涯规划在大学生人生发展中的重要作用。经营管理者〔J〕，2014（11）。