教育与中职学生素养

　　一、项目背景
　　（一）项目的意义
　　1、中职学生情况分析
　　中职学生群体存在许多共性问题：一是学习成绩差。二是个性品质发展不完善，厌学、人际交往困难、集体观念淡漠、控制能力差等问题层出不穷。三是问题家庭多，单亲、离异、遥控监护、隔代监护家庭的学生所占比例较大，导致学生缺乏自我约束力，心理承受能力脆弱。
　　2、何为8S管理
　　8S管理源自日本企业广泛实行的5S管理，即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSUKE），因为这5个词英文的第一个字母都是S，所以简称5S，中国企业根据实际需要，增加了第六个S：安全（SECURITY），我校根据教学的实际，又增加了2个S：节约（SAVE）、学习（Study），合起来就是8S。8S管理的精髓是素养，其目的就是使学生养成良好的职业素养，进而全面提高职业技能，将来就业时能迅速适应企业管理。具体要求如下：
　　（1）整理：将自身周围的人、事、物加以区分，对不需要部分进行整理，达到现场无不用之物，因为：效率与安全始于整理。
　　（2）整顿：将需要的人、事、物加以定位，将物品科学合理地进行布置和摆放，以便准确、快捷地取用所需之物。
　　（3）清扫：将校园、班级、实训室打扫干净。因为环境不清洁会影响学习情绪，造成设备故障多发、实训质量下降，所以必须经常清扫，创建一个明快、舒畅的校园环境。
　　（4）清洁：整理、整顿、清扫后要认真维护，使校园环境保持最佳状态。
　　（5）节约：对时间、设备、材料等合理安排利用，秉承自己就是主人的理念，努力做到物尽其用。
　　（6）素养：让学生养成良好的职业习惯，形成依规行事的工作作风，成为严谨、认真、负责的人。
　　（7）安全：注意预防，经常检查，及时排除故障、清除隐患，杜绝安全事故。
　　（8）学习：不断探究和反省，提高学习质量。
　　3、推行8S管理的原则
　　（1）整体性原则：要求师生全员参与，校园整体推进8S管理，不留死角，不留盲区。
　　（2）循序持久原则：在8S管理推行过程中，整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习等内涵不可能一次性实施到位，必须坚持循环反复实施和训练。由表及里、由粗到精，不断完善各项标准和细则，不断提升全体师生的职业素养。
　　（3）整合融入原则：各部门要把现有的管理方法与制度有效地与8S管理相融合，使8S管理融入学校整体管理，包括实训教学管理、成绩管理、德育工作等方面。
　　4、开展8S教育模式的意义
　　职业能力可分为一般能力和核心能力，8S管理重视员工的职业意识和职业行为习惯的养成，这种意识和习惯一旦形成，对职业发展具有持续的作用，是职业能力中的核心部分。
　　（二）项目设计的依据
　　党的十八大报告提出立德树人是教育的根本任务，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，促进他们全面发展，新修订的《中等职业学校德育大纲》强调中职德育工作要遵循方向性与时代性相结合；贴近实际、贴近生活、贴近未成年人；知与行相统一；教育与管理相结合；解决思想问题与解决实际问题相结合五项基本原则。这些都是项目设计的主要依据。
　　‘8S教育，学生职业素养发展的奠基石这一项目是从学校实际出发，以学生为主体，以育人为导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以学校精神、文明礼仪为主要特征的一种群体文化。从而丰富校园文化，达到形成学生良好职业素养的目的。
　　（三）学校文化传承特点
　　我校有着近60年的悠久历史。本着以学生发展为本，塑造品行端正、技能精湛的高素质劳动者的办学理念及学会学习，学精技能，塑造人格的优良学风，通过8S教育这个平台，把锁定目标不言弃的执着精神、追求发展不放松的进取精神、锐意创新不守旧的改革精神、实事实做不弄虚的务实精神、科学管理不松懈的严格精神传递给学生，使一届又一届的学生通过在校三年的学习，将学校精神融入血液，并在职业发展中不断升华，成为个人价值和事业发展的奠基石。
　　二、项目开展情况
　　职业教育就是为社会培养培训高素质、技能型紧缺人才，突出培养学生的职业能力。我校以立德树人为根本任务，实现8S管理文化覆盖校园，在实践中充分体现其实效性与影响力。
　　（一）整理、清扫、清洁、安全小寝室，大文章。
　　学生公寓是学生休息、生活、交往的重要场所，也是进行道德教育的良好阵地。古人云：與善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。在我校学生公寓，学生们感受到的是一种健康向上的公寓文化，一种与他人和睦相处的和谐状态。
　　学校充分发挥学生公寓育人环境和德育阵地的重要作用，让学生在这里学会生活、学会劳动、学会交往、学会生活的审美。我们提倡公寓小天地，人格大文章的公寓精神，学生每天进行内务卫生整理，做到地板墙面光亮整洁，被子方方正正像豆腐块，洗漱用品摆放整整齐齐。每年一次的内务比赛各班学生踊跃参加，培养了学生积极进取的品质和集体主义精神。
　　（二）整理、整顿、清扫、清洁小活动，大文化。
　　每一位初到学校的人都会感受到校园整洁明亮，走廊楼梯一尘不染，这都是劳动实践周学生们的辛苦战绩，更是全校师生我的环境我爱护理念的展现。我校开展的劳动实践周以班级为单位，每班为期一周，有计划安排，有明确分工，各组学生每天早八点准时上岗，班主任指导，班长岗位分工，每一个学生都能认真细致地对所负责区域严整理细打扫，无论严寒酷暑，都能做到一丝不苟，把校园整理得干干净净。劳动实践周的每个班级还能依据本专业特点和学校德育内容布置小小的清扫岗位，展示班级文化和专业特色，提升整理、清洁、清扫、素养的理念，提高独立生活及与人合作能力，增强为他人、为社会服务的热情，享受劳动带来的快乐与成功。
　　（三）整理、整顿、清扫、节约勤俭节约全参与
　　（1）实施实训8S现场管理，改变了实训室工具设备凌乱摆放、浪费实训耗材、设备布满灰尘且未定位标识等现象使实训工具、材料等摆放整齐有序，学生仪容仪表整洁、衣着干净，实训室的面貌焕然一新。
　　通过将现代企业管理理念教育与强化实训相结合，培养了团队精神，为学生走上工作岗位后减少人身伤害、提升工作效率打下良好基础。
　　（2）我校在校学生约3000人，午餐营养配餐，所有学生在教室用餐，每个班级设有午餐监督员，各班同学都能自觉排队打饭，几乎没有残渣饭粒。光盘文明，培养了学生珍惜粮食、厉行节约的好品质。
　　由于行为习惯好、职业素养高，得到企业的一致认可，我校培养的学生供不应求，很多毕业生凭借这些优良品质成为了企业中的佼佼者。
　　三、项目绩效情况
　　学校曾被授予全国中等专业教育先进学校、全国德育管理先进学校、全国十佳职业教育创新单位、辽宁省教育科研先进单位、大连市文明单位、大连市治安模范单位、大连市校风校纪校容校貌示范学校、校园文明礼仪教育实验研究基地等荣誉称号。近三年在《大连教育》等市级报刊上对学校的育人工作做了相关报道。另外，我校多次在全国德育会议上做传统文明礼仪教育、彰显校园文化和文化育人之实践的主题报告。
　　正是由于我们不断创新德育手段，丰富德育内涵，扎扎实实地行之有效地抓好学校德育工作，我校才形成学风浓厚、教风严谨、班风严明、校风优良、环境优美、秩序井然的校园氛围，进而推动学校德育工作不断迈上新台阶。