课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

　　摘要：传统意义上的教学是应试教育，在传统的教学过程中，老师是课堂的主角和知识的传播者，学生只是做好接受和記忆理论知识就行了，老师和学生之间没有过多的互动，这样的课堂教学模式没有效率，学生没有学习兴趣。在这种情况下互动教学被引入高中英语教学的课堂当中。
　　关键词：高中英语教学；互动教学模式；具体应用
　　近年来国家倡导教育改革，高中英语教学中课堂互动的教学模式应运而生，该教学方法以学生为中心，学生不再进行被动的接受知识，将学会主动思考，对于内每节课堂布置的新知识主动通过探析获得，这样的教学方式既锻炼了学生的学习能力，又能增加新知识的印象和具体运用能力，这样的学生能在高考的竞争中立于不败之地，本文就课堂互动教学模式在高中英语教学的运用进行具体分析，对高中英语老师的教学工作产生一定的参考价值〔1〕。
　　一、在教学过程中将学生放在中心位置
　　传统教学模式中教师在课堂教学中的权威性影响了师生之间的互动，认为只要是老师说的知识就是正确的，学生没有独立思考的潜意识，每天都是机械的学习英语知识，这种英语能力是脆弱的。在高中英语教学的课堂中，教师在进行英语语言知识和语法知识的传授过程中必须在师生之间展开互动，调动学生学习积极性，只有兴趣才是最好的老师，互动教学课堂将发挥出学生的主体地位，就要求教师在互动教学过程中做好引导作用，在互动教学课堂上给学生留出足够的思考时间，锻炼学生主动思考解决问题的能力。教师具体的操作方法是随时向学生提问，从学生的回答中找出错误，引导学生正确的思维方式，达到高中英语互动教学的根本目标〔2〕。
　　二、强化高中英语新课程理念
　　随着新课程的进一步改革，要求高中英语教师在教学过程中具有新课程理念，有助于课堂顺利进行。
　　1、备课阶段，要求高中英语教师充分考虑学生的个性、经验及生活兴趣，应该考虑课堂中的可操作性。根据这样的理念，教师要鼓励学生与老师之间、学生与学生之间用英语交流，培养学生的口语表达能力，提高学生在生活中的应变能力。教师还要树立用英语教学的理念，同时鼓励学生利用已经掌握的英语知识学习英语。
　　2、高中英语教师要特别关注性格比较内向不爱说话的孩子，给他们尽可能多的实践机会，为学生提供互相交流的机会，给学生充足的准备时间和空间。教师要不间断地鼓励学生通过实践、合作等方式提高自身综合素质。
　　3、教师作为整个课堂的引导者，为了充分挖掘互动课堂的优势，课前应该对教学重难点有所把握，给学生补充一系列背景材料，扫清学生的知识盲点。例如，高中英语教学中有关于圣诞节的话题，教师课前应该准备西方的习俗和礼仪。为学生构建良好的语言交流环境。教师设计教学目标时要有一定的自主性和主动性，根据学生的实际情况自主设计，让学生自己感受教学内容，在学习过程中发现问题，提出假设，进而解决问题。通过小组合作方式研究问题，教师可以让各小组派代表发言，然后其他小组进行提问、补充说明，在讨论过程中教师要引导学生围绕课堂总体教学目标进行讨论，通过讨论，教师了解学生对知识的掌握程度，在适当的时候让学生感受成功的喜悦〔3〕。
　　三、运用现代教学技术实现课堂互动教学的教学效果
　　现代科学技术飞速发展，在教学过程中的应用也越来越多，为了更好地实现课堂互动教学的效果，采用现代教育技术显得尤为重要。课堂授课基本上按照课本上的内容展开，如果教师将互联网中对于课本上的扩展内容通过多媒体技术放给学生，有利于学生更好地理解课本上的内容，同时也增加了课堂中师生互动的内容。专门针对高中英语的信息化教学系统，在该系统中教师只是提供一个平台，学生通过自主学习英语知识，运用便利的学习条件，学生可以快速提高英语听说读写的能力，老师只有在学生产生疑问的时候做出解答，并且在课堂上随机检查学生的学习状况。这种学习方法将自主学习和课堂互动教学模式结合在一起，吸收二者优点进行的高中英语教学，既充分调动了学生自主学习的热情，又利用了互动教学中教师的作用，系统全面地提高了高中英语教学的效率，提高了学生和老师互动的频率，增强了英
　　语能力〔4〕。
　　四、结语
　　在高中英语新课程指导下，要充分发挥教师和学生在课堂中的主观能动性为学生建设生动形象的学习环境，在课堂中鼓励学生积极思考、认真研究，提高使用语言的能力。将教师、学生、课堂、信息有机联系在一起，充分发挥学生的主体地位，全面深入地贯彻新课程教学理念，在现代教育技术的辅助中实现互动式教学，提高英语教学效率。
　　参考文献
　　〔1〕荣艳秋。课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用〔J〕。北方文学（下旬），2017（04）：168170。
　　〔2〕肖亮。输入输出理论在高中英语互动课堂教学的应用探究〔J〕。英语广场（学术研究），2011（Z6）：8284。
　　〔3〕袁征。高效互动教学策略在高中英语语法课堂中的运用〔J〕。科学咨询（教育科研），2011（10）：71。
　　〔4〕郭峥春。浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用〔J〕。太原大学教育学院学报，2010（02）：113116。