谈幼师学生音乐素质培养

　　摘要：本文提出，音乐能够培养人们的高尚道德情操、帮助塑造人们的美好心灵，还有利于培养幼师学生的综合素质。因此，从实际出发，对幼师学生进行有目的的音乐教学，培养学生的音乐欣赏能力、创造能力等音乐综合素质，能够开阔幼师学生的艺术视野，培养幼师学生的音乐综合素质。
　　关键词：幼师学生音乐素质培养。
　　培养音乐素质是一种让人们学会感知音乐、聆听音乐、理解音乐的音乐实践活动。聆听音乐可以使我们感受到音乐所表达的思想感情，感知音乐所传递的情感信息，理解音乐所表达的内容。培养音乐素质，让学生学会音乐鉴赏，使他们能够获得感官上的愉悦、情感的满足，还可以提高幼师学生的音乐鉴赏能力，开阔音乐视野、陶冶音乐情操，培养音乐素质。
　　一、幼师学生音乐素质培养面临的问题
　　现在，我国很多学校的幼师教育专业，基本上没有开设专门针对幼师学生音乐素养培养的课程，缺少专业的幼师学生音乐素质培养体系，导致幼师学生音乐素质培养出现很多问题。
　　1。学生音乐素质整体不高
　　很多学生在进入幼师教育专业进行学习时，并不了解幼师教育工作。实际上，由于幼儿的整体发育水平不高，所以就需要利用多种教育方法帮助激发幼儿学习，而音乐教育就可以用娱乐的方式激发幼儿的学习，对幼儿通过寓教于乐的方式进行基本的认知能力培养。因此，幼师学生的音乐素质会直接影响到幼儿在教学过程中的教学质量和效果，会直接影响到幼儿的成长。因此，培养幼师学生的音乐素质具有十分重大的意义。
　　2。幼师学生音乐综合能力不足
　　幼师学生音乐综合能力不足是幼师学生在进行音乐素质培养时面临的又一个难题。幼师学生在接受幼师专业教育时，总会把重点放在幼师教育知识与能力和幼师教育综合素质方面，往往会忽略幼师学生音乐素质的培养。即使有一些学校会对幼师学生进行音乐素质教育，那也仅仅只是表层的音乐素质教育培养，缺少综合、系统的音乐素质培养体系，再加上幼师学生自身对音乐的敏感度或音乐悟性高低不同，所以导致幼师学生的音乐综合素质整体水平不足。因此会导致幼师在日常教学中无法完成预期教学目标，直接影响到幼儿的基本认知能力，直接影响到幼儿教学的效果和质量。
　　3。培养方式相对落后，没有突出幼师特色
　　近年来，我国大力提倡素质教育，教育体制不断改革，幼师担负着儿童成长的第一阶段引路人的重任，所以幼师学生的整体综合素质水平对幼儿教育工作有着很大的影响。因此在幼师专业课程设置中，幼师学生的音乐素质培养尤为重要。然而，目前我国学校在对幼师学生的音乐素质进行培养时，还使用传统的音乐素质培养方式。这种方式不仅不能提高学生的音乐素质，而且没有体现幼师的特色，因此，培养幼师学生的方式落后是对幼师学生进行音乐素质培养时面临的难题。
　　二、对幼师学生音乐素质培养的建议
　　1。学生角度
　　要想提高幼师学生的音乐素质，首先要从学生自身的角度出发，通过幼师学生自身对音乐素质培养的重视，从而有意识地提高幼师学生的音乐素质。首先，要先了解学生自身的音乐悟性，了解幼师学生自身的音乐基本素养，了解幼师学生的音乐鉴赏能力和音乐感知能力，从而使教师有计划、有针对性地进行教学。其次，对幼师学生进行音乐素质培养，了解学生的音乐基础素养后，根据学生的不同水平因材施教，可以对幼师学生进行声乐训练、钢琴训练、音乐艺术基础鉴赏训练等等，丰富幼师学生的音乐艺术文化底蕴，塑造幼师学生的音乐鉴赏能力，开拓幼师学生的音乐视野、陶冶情操。
　　2。学校角度
　　因为学校是培养幼师学生基本教学技能和教学水平的重要促成者，所以学校对幼师学生的音乐素质培养具有重大作用。首先，学校要先做到开设培养幼师学生音乐素质的课程，建立健全专业的幼师学生音乐素质培养体系，提高幼师学生的音乐素质。其次，要重视提升幼师学生对幼儿进行音乐教学的水平，增加幼师学生的音乐教学实践课程研究，还可以增加实践课程教学训练，增加教学实习时间，提高幼师学生对幼儿通过音乐进行教学的能力与水平。
　　总之，幼师学生是未来对幼儿进行教育的重要引导人。在幼儿的成长过程中，音乐对幼儿有很大的影响作用。所以，幼师学生的音乐素质会直接影响到幼儿的成长，因此，注重幼师学生的音乐素质培养是十分重要的。尤其是在当前素质教育的大力提倡下，要求学生全面发展，通过多种方法培养幼师学生的综合素质，其中幼师学生的音乐素质培养十分关键。再者，幼儿很容易被音乐所吸引，并对其产生兴趣，所以培养幼师学生的音乐素质有利于幼师学生对幼儿进行教学活动。因此，幼师学生的音乐素质培养具有十分重大的意义。