浅谈初中体育教学

　　摘要：初中体育学习是中学生成长阶段一门重要的课程。在初中体育教学工作中，教师首先要根据学生实际情况确定体育教学的目标，认真研究适合学生的体育教学方法和手段，加强对学生体育思想的教育和深化，使学生在初中体育学习中得到全面发展。
　　关键词：初中体育；教学目标；教学方法；思想教育
　　一、体育教学的目标讨论
　　体育教学内容中，不仅包含了丰富的体育知识，还蕴含了丰富的美育方面知识，主要包括学生在体育活动中表现的美和健康的身体表现出来的魅力，努力培养学生的审美能力。体育教师不仅是知识的传授者，还是审美的引导者，体育教师的示范动作本身就是学生的一种审美对象，为此，教师在教学中一定要注意自身的形象，善于开展言传身教，提高综合素养，在学生眼中树立良好的形象。另外，学生的个性发展，也是素质教育的重要部分，教师要结合学生的兴趣、优势、创造能力等设置教学模式，引导学生进行课外活动，延伸体育教学内容，帮助学生建立良好的体育运动习惯。
　　体育教学的目标是培养学生体育兴趣，树立终身体育观念。新课标对于培养学生的体育锻炼的意识也提出了更高的要求。现代的学生有很多室内活动，比如：看电视、打游戏等等。这就在无形中减少了学生的户外活动时间，使得学生的身体素质下降。行动源于意识，所以培养学生的运动意识，使学生养成运动的习惯至关重要。新课标提出要以健康第一为指导思想，大力加强培养学生的终身体育观念。观念的形成，习惯的养成都要从学生的兴趣下手。俗话说兴趣是最好的老师，只有学生对运动产生了兴趣，才会产生养成运动习惯，树立运动意识的动力。我们可以通过增加体育项目，改变教学方法等多种手段提高教学的趣味性，吸引学生的注意力，完成新课标的要求。因此，兴趣是最强大的动力，培养学生的兴趣至关重要。
　　此外，体育教学要促进学生个性的发展。全面发展是指一个人的智力和体力得到充分自由的发展。但每个人的智力和体力是有差别的，因而不能要求每个人在各个方面都一样的发展，不能要求每个人都有相同的兴趣和爱好等。由于参加体育活动的自发性和反复性，所以给予个性的形成和发展很大的影响。国外很多研究表明，学生时代所获得的户外锻炼的經验，到成人后能够促使其积极的参加体育活动，而且在运动中不可缺少的体力，技能、勇敢、果断、灵敏以及机智等品质，可以在同辈群体中受到较高的评价。
　　二、初中体育教学教学方法技巧的探究
　　1、分解教学法。分解教学法是体育教学中常用的方法。分解法是把完整教材合理地分成几个组成部分，逐次地进行教学，最后使学生掌握完整。分解法便于教师集中精力和时间突破体育教学重点和难点，有利于学生更好更快地掌握教材。我在教学时，一是分解教材时考虑各部分或段落之间的有机联系，尽可能不破坏动作本身的结构，如指导学生练习沙坑跳远时，引导学生将助跑和起跳连在一起。二是在进行分解后的各个部分动作教学时，向学生讲清楚每个部分、段落在完整动作中的位置，让学生明确这一部分与上、下部分之间的关系。三是进行分解法教学时，与完整法结合运用，使用时间不长，以免影响学生对完整教材的掌握。如在指导学生练习官博操中下蹲动作时，时间过长会让学生产生疲劳，影响教学效果。
　　2、利用现代科技手段教学。一个完整的技术动作包括几个连续技术环节，如果单凭教师的示范，由于速度快，往往是在瞬间完成，学生看得不清楚，这就影响学生掌握动作的准确性及快慢程度。如果利用多媒体课件把连续的动作以定格的形式或像放映机一样把动作放慢放映，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都看得清楚，学生不仅学得快，而且能准确的掌握动作要领。比如：在跨越时跳高的教学中，利用flash动画课件，把助跑、起跳、过杆、落地四个环节生动形象的体现出来，教师及时进行讲解，同时指出动作地重点和难点。这样学生到了操场上，教师稍加指点，学生就能比较好的完成技术动作。由此可见，采用现代多媒体技术进行教学，学生看得清、学得快、记得牢、把握得准确。
　　三、体育教学加强学生思想教育，端正学习态度
　　体育课是一个复杂的组织过程，要有良好的规范性。学生在听讲解，看示范时，必须有正确的队形和良好的秩序，才能了解教材，明了重难点，正确掌握技术、技能。只有在教学中采用强而有力的思想教育措施，使学生明确学习目的，端正学习态度，启发他们自觉积极地进行练习，才能使学生学得紧张而有序，练得生动而活泼，才能使教学过程顺利进行，安全而有实效。如果学生不明确学习目的，不认真听讲解，看示范纪律差，不听从指挥，那么体育教学就难以进行，更谈不上实效性。
　　参考文献
　　〔1〕王保平。浅谈初中体育教学〔J〕。吉林画报（教育百家A），2014（4）：246246。
　　〔2〕黄祥。浅谈初中体育教学〔J〕。文科爱好者：教育教学版，2012（2）：135135。
　　〔3〕方正欧。浅谈初中体育教学〔J〕。读写算（教育教学研究），2011（31）：139。