【摘要】工程制图课程教学要有新的思考，要建立从三维到二维新的课程体系，并在教学过程中注重培养学生的形象思维能力和创造性思维能力。 【关键词】工程制图，教学改革 AboutEnglineeringDrewingtheresomeviewsofthereforminedocation WEIFang 〔Abstract〕TheEnglineeringDrewingthereshouldbenewthinkingincourseteaching，ifwantitseitupfronthreedimensiontothetwodimentionalnewcoursesystem，Andpayattentionontrainingstudentsimagethinkingabilityandcreativeabilityinthecourseofteaching。 〔Keywords〕TheEnglineeringDrewing；Reformineducation；Thinkinginimage；Creativethinking 我们以前的工程制图教学体系是一个解决空间形体的二维表达与标注的体系，该体系是一个较好的教学体系，但是随着设计和制造方法的变革与发展，工程制图课程的教学内容与体系必须进行彻底的变革，在保留二维表达与标注的基础上，加强形体的三维表达与建模。教学体系从三维到二维。针对这一顺序调整的教学体系，要求我们的教学观念、教学模式、教学方法来一个较大幅度的转变。 一、教学内容与体系的改革 近几年来工程制图课程面对教学学时压缩，计算机技术的应用，课程内容进行了改革，但仍旧是二维图形表达和看二维图。三维图形只是作为辅助图形，学生只做三、四道简单的作业题，不会画较为复杂的实体图，对复杂的实体图，看图亦感到困难。因此，我们必须研究与探索工程制图课程新的内容与体系的结构与重组，新的课程体系应该是以体为线，从实体的三维表达到二维表达。 （一）从三维表达入手，符合人们的认知规律和设计活动顺序，也符合现代设计与制造的要求。 过去人们设计产品时，首先在大脑中构思出立体形状，然后画出其二维投影图，再进行修改完善，很不直观。现在如果直接画出三维造型或直接在计算机上进行三维设计，就很直观，而且速度也快。设计好以后，可以直接生成二维投影图，还可以用三维设计图直接连接数控机床进行加工。 （二）能够较快的提高学生的空间思维想象力和创造力。 人类生活在三维空间世界，对三维立体图的掌握与理解是直观的，基本几何体，如圆柱、圆锥、长方体等三维立体图在中职都已接触过，只是不知道规范画法。在此学习了规范画法，再进行不同的組合即可设计出不同的组合体。多画组合体立体图，得到了很多的形象储备，学生的形象思维能力自然就提高。创新能力也能较快的培养出来。在此以后，再学习立体的二维投影图画法和看法时，就会变得容易多了。 二、教学方法的改革 （一）科学化组织教学，培养创新思维能力 培养学生的空间形象思维能力和创新能力需要一个艰苦的过程。科学的组织教学，精心设计教学环节，注意对学生思维方式的引导，是至关重要的。本课程的教学应该是，三维立体图二维投影图循序渐进，循环练习。该部分的练习，从三方面开展。一是看模型画三维立体图；二是给出几个基本几何体的尺寸，让学生任意构思出若干组合体；三是自己构思物体。建议先学习画轴测图，再学点二维投影知识，然后再用三维软件画图。因为，在不具备投影知识的情况下，学习三维造型软件，难以接受。实际上三维造型软件画的立体图在视觉上与轴测图完全一样，只是三维造型软件画的立体图能够旋转，而且能够很快的画出复杂的结构。初学者还是先学习画轴测图，通过此阶段的训练，学生已经有了很多的形体储备，就能在较短的时间内提高空间形象思维能力和创造思维能力。工程制图课的特点之一就是实践性很强，学生必须通过大量的时间才能获取真正的知识和能力。另外，在教学实施过程中，注意加强徒手绘图的能力，计算机绘图能力的提高，、尺规绘图图面质量指标不做特殊要求，以提高绘图效率。 （二）教学手段多样化 合理的运用各种教学手段，能够提高教学效率和教学质量。传统的教学手段是用模型、挂图和黑板等。现代化教学手段有录像片、投影仪和多媒体课件等，单纯用传统手段教学，画图量大，效率低，有些空间结构、现场的东西表达不清楚。但教师的讲解速度能和学生的理解、思考节拍很好的吻合。用多媒体课件教学，生动、形象，在展示立体模型、看图实例、工艺结构以及装配体的装配过程等有着得天独厚的优势。但在讲投影图画法时演示过程快，学生反映不过来。而且长时间看大屏幕，眼睛极易疲劳，会出现厌倦、打瞌睡现象。所以不能一味强调哪一种教学手段好，要根据教学内容合理的综合运用各种教学手段，由于工程制图课程的特殊性，多媒体教学课件只能作为辅助教学工具，但要尽可能多的恰当运用多媒体教学，以提高教学效率和教学质量。 三、结束语 为适应科学技术的发展，工程制图课程教学内容、体系、方法必须进行改革，要让学生学完工程制图课程以后，具有较强的空间想象力和创新思维能力，较强的二维、三维图形表达能力，以适应以后的学习和工作。 【参考文献】 1。候娅品杨树岗，应用型本科机械制图教学改革的研究〔J〕课程教育研究14期。 2。李军机械制图教学与多媒体技术的有效整合〔J〕科技风。2015年17期。
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