浅谈职校机械专业学生职业素养培养的路径

　　摘要：本文就职校机械专业学生职业素养培养的路径进行探索。职业素养是衡量职业教育人才培养质量的重要指标，也是学生就业的核心力。通过规范入手、选择性课改、校企合作、校园文化等路径，加强职业素养培养，提升学生职业综合能力。
　　关键词：职业学校机械专业学生职业素养培养路径
　　黄炎培先生指出：人欲受职业训练。必先受职业陶冶。職业素养是衡量职业教育人才培养质量的重要指标，也是学生就业的核心力。现在企业特别关注学生的职业素养，会重点考查学生职业道德、团队精神、责任感、性格特点等。
　　机械专业是笔者学校的骨干专业，占在校生40以上。但通过调研企业和访谈发现，机械专业毕业生频频更换岗位，就业稳定性比较差，规则意识、团队意识、纪律意识、敬业精神、吃苦耐劳精神缺失等表现比较突出。因此，加强机械专业学生职业素养的培养，提升学生的综合竞争实力，培养符合市场需求的高素质技术技能型人才，是非常必要的。
　　一、从规范入手，重视职业素养的养成
　　1。上好军训第一课，规范行为习惯
　　机械专业大部分是男生，行为习惯比较差。军训可以规范学生行为习惯，预防不良习惯的蔓延。因此，职校在新生开学前，开展军训非常必要。
　　安排一周时间开展军训活动，对学生进行队列训练、爱国主义教育、国防教育、入学教育、专业启蒙、内务整理、文明礼貌等教育。同时开展红歌歌咏比赛、叠被子比赛、会操表演评比等系列活动。严格按照部队的要求对学生进行训练，做到听从指挥、纪律严明、统一行动，培养学生的集体荣誉感和纪律观念，爱国主义、集体主义精神和团队精神，吃苦耐劳的精神以及坚强的意志品质。同时在军训中，教官们以身作则，训练时一丝不苟，对学生既严格要求又耐心指导，将部队的优良传统和作风潜移默化地传给学生。通过军训，学生的意志得到了磨炼、抗挫品质得到了锻炼、团结协作精神得到培养、纪律观念得到强化，学会了用纪律来约束自己和规范自己的行为。
　　2。建立课堂规则，规范学习行为
　　当前，职校学生在课堂上存在一些不良现象，如上课迟到、早退、聊天、玩手机、看小说、睡觉、随意走动，严重的大声喧哗，甚至与老师顶撞，扰乱课堂教学秩序，影响课堂教学效果。课堂规则是确保课堂秩序的基础，必须用课堂规则来规范学生学习行为，从而提高学习效率。
　　（1）守时规则。守时是第一位的职业素养。上课之前，要提前1～2分钟进教室，不得迟到，并以良好的精神状态做好上课准备。下课铃响后，当老师宣布下课后方可离开，不得提前早退。
　　（2）尊重规则。上课的时候，要尊重老师和同学，要保持安静，不做小动作，不得随意讲话和走动，不能扰乱课堂，不能与老师顶嘴。同学在回答提问或分享成果时，要保持虚心，认真倾听同学发言。
　　（3）礼仪规则。课堂上谈吐举止要文明。回答问题先举手，发言时要自然大方、声音响亮。上课坐姿要端正，上下课前要集体起立，向老师问好。还有在课堂上讲普通话，不能讲脏话、骂人。
　　（4）学习规则。上课前，提前准备好书本、学具和作图工具，并摆放在规定位置。老师上课时，集中精力、认真听讲、做好笔记。小组合作时，明确分工、积极参与、懂得合作。老师布置的练习认真完成、书写工整，及时完成并按时上交。作业有错误，要及时订正。
　　3。推行7S管理，强化职业规范养成
　　近年来，浙江省在全省职业学校推行7S管理。7S是指整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养、节约，它是从现代企业引进的管理模式，适合对职业学校特别是实训车间的管理。7S管理不仅在实训车间推行，还推广到教室、寝室、食堂等各个场所。通过开展7S管理，对学生加强职业规范、职业道德、文明生产、安全意识、质量意识、创新意识等教育，不断提升学生的职业规范意识，提升职业素养。
　　（1）仪容仪表规范。首先在着装上规范，学生在学校统一穿校服，并佩服学生证，上实训课前要穿好实训工作服，排好队进入实训车间。校园内，男生不能穿短裤背心和拖鞋，女生不能化浓妆、佩戴首饰、穿露背装和超短裙。男生不能留长发，女生不能染发烫发。禁止戴耳环、戒指，文身。
　　（2）整理整顿规范。在教室、车间、寝室，都要做好整理整顿工作。如教室里课桌椅、抽屉物品、卫生工具的摆放，寝室里被子、牙杯、毛巾、鞋子等摆放，做到整齐有序。实训车间，严格按7S管理标准，车间的布置、工量具的摆放、工具箱和工具的管理，做到标志清楚、定置管理。
　　（3）安全文明规范。学生要自觉遵守课堂纪律和实训车间纪律。在课堂上，不能玩耍、打闹，特别是实训课不能相互追逐，以免造成安全隐患。在实训期间，要严格遵守各项操作规程，按照流程操作，不得违规操作，注意机床操作安全、用电安全等，防止意外事故发生。
　　二、以选择性课改实施为抓手，开展职业素养教育
　　1。创新机械类专业人才培养模式
　　根据本地区行业企业对机械类人才的需求，以职业岗位需求为依据，以培养学生综合发展能力为本位，修订机械类专业人才培养方案。结合中职选择性课程改革，将学生职业素养培养纳入机械类专业人才培养模式中，纳入专业建设和课程建设中。将职业素养相关选修课作为限定选修，积极开发有利于提升学生职业素养的校本教材，全方位对学生开展职业素养教育。将企业职业标准、职业道德与学校培养目标、教学目标相衔接，实现教学目标与培养目标、人才需求相同步。
　　2。开展以职业素养为主线的教学内容改革
　　通过对机械专业进行选择性课程改革，建立多次选择机制，探索工学交替、现代学徒制的教学组织方式，实施做中学理实一体的教学方法，努力促进专业理论教学与专业技能实训的有机融合。
　　创设职业情景，帮助学生树立职业目标，做好职业定位，开展学生的职业规划教育，强化学生的职业意识。加强核心课程模块和自选课程模块的相互融通和配合，将职业素养类课程列入限定选修课，重视职业道德和职业精神教育。endprint
　　组织学生参加各级技能大赛、创新创业大赛和文明风采竞赛等，重点做好面向人人学生技能比赛，不断提高学生的职业素养，培养学生的创新意识、创业精神和技能水平，提高学生综合竞争力和可持续发展能力。
　　3。打造高水平职业素养的师资队伍
　　职业素养的培育，师资是关键。
　　一是建立一支高素质的班主任队伍和德育课教师队伍，充分利用好德育课程和班团活动，加强学生的职业道德和思想政治教育。深入开展以诚信、敬业、合作为重点的职业道德教育，突出行为规范教育、感恩教育、责任感教育、心理健康教育、创新创业教育和职业生涯教育。
　　二是建立一支具有丰富企业经历、能够彰显企业元素的双师型教师队伍。多渠道引入企业的能工巧匠和技术人员，选派机械专业课教师定期下企业锻炼。
　　三是培养一大批职业素养优、沟通能力强、服务意识好的学生成长导师，参与学生的职业生涯教育和引导。
　　三、紧密校企合作，强化学生的职业素养教育
　　企业是培养学生职业素养的最佳场所。
　　一是通过校企合作组织好机械专业学生的职业体验。高一新生到企业实地体验，感知专业；高二年级安排实施学徒见习，加深专业体验。高三年级安排顶岗实习，强化专业技能。在专业体验中，渗透对学生的职业精神与素养教育。
　　二是紧密校企合作积极试行现代学徒制。笔者学校选取15（20）班数控班级开展现代学徒制试点，聘请企业技术能手或能工巧匠担任学生的师傅，采用二对一师徒结对形式，讓师傅手把手指导学生，向他们传授新知识、新技术、新工艺，并通过师傅的言传身教，将师傅的工匠精神潜移默化地内化于心。要求学生以员工的要求遵守企业的规章制度、组织纪律，服从管理，按工作规范完成岗位工作，学习机械工人的岗位意识、纪律观念、吃苦耐劳和敬业精神，并注重企业文化对学生的渗透，渗透规则意识、责任感意识、质量意识、安全意识、职业精神等职业素养。在企业中，学校老师和企业师傅参与三共（共管理、共教学、共考核），注重职业技能和培养工匠精神高度融合，培养学生的纪律观念、团队精神、社会责任感、创新精神和实践能力。通过开展徒弟每日报到制、徒弟技能竞赛、师徒谈心会、师徒文体活动和师徒表彰会，融洽师徒关系，增进师徒感情，促进学生技术技能的培养。
　　四、注重校园文化建设，渗透学生的职业素养教育
　　坚持立德树人，大力弘扬社会主义核心价值观。开展形式多样的主体文化系列活动，如美丽系列（美丽校园、美丽学生、美丽班级、美丽寝室等）评比、艺术节、体育节等，营造良好职业精神教育氛围，加强对学生的人文素养熏陶。建好学生精品社团，建好新青年学生创业中心，开展企业文化进校园企业师傅进教室（实训室）优秀毕业生上讲坛优秀技能高手事迹上展板，努力营造健康向上、具有鲜明职业教育特色的校园文化，对学生加强崇尚劳动、敬业守信、精益求精、创新务实的工匠精神教育。
　　参考文献：
　　〔1〕王平安。职业教育实践教学概论〔M〕。南京：南京大学出版社，2009。
　　〔2〕周明星。职业教育基本理论纲要〔M〕。北京：人民教育出版社，2010。
　　〔3〕黄永涛。中职学生职业素养培养的路径研究〔J〕。职业教育，2015（9）。
　　〔4〕蔡慧。论工学结合背景下高职学生职业素养的培养〔J〕。安徽职业技术学院学报，2015（3）。
　　〔5〕周新源。集约化教学：职业素养培育的有效路径〔J〕。职教通讯，2015（35）。