浅谈会计教学中的职业道德教育

　　摘要：随着现代企业制度的建立，会计教学受到了更为广泛的关注，在实际的会计教学中，除了专业的知识教学外，还需要加强对学生的职业道德教育。只有德才兼备的会计人员，才能够胜任具体的会计工作，才能够为企业的经营发展贡献自己的一份力量，实现自己的价值。本文分析了当前会计教学中职业道德教育存在的问题，在此基础上提出了会计教学中职业道德教育的对策，以期更好地促进会计教学的发展。
　　关键词：会计教学；职业道德教育；问题；对策
　　会计教学的有效性、全面性是确保会计人才素质的关键，学生完成学业之后，要步入社会，从事的职业大多与会计职业相关。而会计相关职业对职业道德素质、专业能力有较高的要求，为此，在实际的会计教学中，学校及教师不但要注重专业知识的教学，还要加强职业道德教育，只有如此，才能让学生成为一名合格的会计工作者。笔者结合自身经验，分析了当前会计教学中职业道德教育的问题，并提出了相应的对策，希望对相关院校的职业道德教育有所启发和帮助。
　　一、会计教学中职业道德教育存在的问题
　　（一）学校重视程度不够
　　目前，很多院校在开展会计教学的时候，侧重理论、技能教学，忽视职业道德教育，难以培养德才兼备的人才。一些院校虽然部分课程涉及了财经法规、职业道德，但是确实为了应付会计从业资格证考试，没有系统地讲解职业道德相关内容。在这种情况培养出来的毕业生，空有理论、技能，对法律、职业道德却认识不深，难以满足市场的实际对人才的实际要求。正是由于对职业道德教育重视程度不够，才导致这些院校培养的会计人才综合素质不高，进入职场后难免明确自身的定位，实现自己的价值。
　　（二）学生学习意愿不强
　　一些院校开设了职业道德教育课程，但是一些学生认为学习职业道德教育没有什么用处，对职业道德教育漠不关心，由于对职业道德规范的了解不是很深，在实际的工作中，很难做到遵纪守法、诚实守信、严于律己，难免会触犯会计法律法规、违反会计准则。
　　二、会计教学中职业道德教育的对策
　　如上所述，在会计职业道德教育过程中，无论是教学主体，还是教学客体都存在一定的问题，影响了职业道德教育的效果。为了改善这些问题，需要采取如下对策：
　　（一）调整会计课程结构
　　当前一些院校的会计专业课程体系不合理，理论、技能课程比较多，职业道德教育内容比较少，课程结构不合理。为此，这些院校应该在会计课程体系中增加财经法规与职业道德等相关课程，保证足够的课时，安排经验丰富的教学进行教学，加深学生对职业道德教育相关课程的了解。只有让学生了解职业道德的深层次内涵，加深对会计职业道德的了解，才能让学生严格要求自己，诚信执业。
　　（二）引导学生自我教育
　　要提升学生的职业道德素质，内因是根本，只有促进学生职业道德的内化，才能真正提高职业道德教育水平。如果单纯将制度、观念灌输给学生，不调动学生的主动性，不但会让学生反感、抵触，还会降低教学效率，影响学生的职业发展。总的来说，职业道德教育过程中，教师要引导学生进行自我教育，主动参与职业道德相关课程的学习中区，养成良好的自我学习、自我提升的习惯和常态，这样才能适应新时期会计工作的要求。
　　（三）教师进行言传身教
　　为了更好地进行职业道德教育，教师应该以身作则，做学生的榜样。只有将言传与身教结合起来，才能表里如一，提高学生的教学效率。当前大学生普遍为90后，可塑性比较强，为了培养学生的综合素质，应该采取如下措施：其一，教师提高综合教学水平。授课教师不但具备扎实的理论知识、技能，还要掌握系统的职业道德素质，只有具备较强的综合教学能力，才能让学生德才兼备，做一个合作的会计工作者。其二，加强与学生的交流。为了实现言传身教，教师要就爱强与学生的交流，对学生一视同仁，帮助学生解决学习中关于职业道德的疑惑，结合自身的经验，帮助学生进行职业生涯规划，只有在宏观的职业发展视界里，才能让学生更好地认识到职业道德教育的重要性，进而加强职业道德相关理论、知识、法律、政策的学习。
　　（四）开展职业道德讲座
　　在实际的职业道德教学中，教师不但要传授相关的法律、理论知识等内容，还要结合实际的案例，举行讲座。只有将理论与实践联系在一起，丰富职业道德教学内容，才能调动学生学习的主动性，有效地提升学生的职业道德水平。学校应该结合自身的情况，安排校内资深教授，邀请国内知名学者等进行专业性的职业道德教育讲座，提高教学的权威性、深入性，只有让学生警醒，才能使其重视，不断提高自己的职业道德水平。
　　三、总结
　　职业道德素质是会计专业学生应具备的基本素质，然而当前的院校教学中职业道德教育还存在诸多问题，影响了会计教学效果。本文分析了当前会计教学中职业道德教育存在的问题，提出了会计教学中职业道德教育的对策，以期更好地促进会计教学的发展。
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