初中生物实验的有效教学策略研究

　　摘要：本文从初中生物实验的重要性，结合实验教学在初中生物教学中的意义，对初中生物实验有效教学的策略进行了研究。
　　关键词：初中；生物实验；有效教学；策略研究
　　生物是自然科学类课程，生物学的发展也是通过不断的实验来发现与验证的，实验是生物教学的重要组成部分，也是一种探究的过程，初中生物如果没有实验，那教出来的学生也只能应付考试，不能得到长足的发展。相反，如果我们实施了有效的生物实验教学，则会使课堂更加有趣，更加生动。但现阶段，由于我国教育水平层次不齐，很多地区的生物实验设施都不健全，对于生物实验也不够重视，依然停留在应付考试的水平上，使得生物实验的有效性得不到充分发挥。本文从初中生物实验的重要性，结合实验教学在初中生物教学中的意义，对初中生物实验有效教学的策略进行了研究。
　　一、认识初中生物实验的重要性
　　生物实验是为了让学生更具体，更形象地看到生物体的结构、层次、特征、变化，从而更好地了解生命活动的规律，使学生学到他们曾经未曾了解的生物知识。同时生物实验也能培养学生观察思考，动手，以及分析总结的能力。我们的素质教育强调，引导学生进行探究性学习，改变他们曾经的学习方式，提高他们的学习积极性，从而形成终生受益的学习方法。但由于我国长期的应试影响，很多科目的学习都停留在课本上与考试上，学生得不到全面的提高，对此我们要全面落实素质教育的宗旨，提高学生动手、动脑等能力。在生物教学中，要重视生物实验教学，认识到生物实验的重要性。生物实验是培养学生科学探究能力，提高自学能力的必要途径。老师在教学中是引导者也是组织者，要调动自己的主观能动性，克服各种困难，组织学生进行生物实验，特别是对设备落后、条件有限的学校，更要积极协调，创设学生实验的条件，不能以此为理由推脱实验。
　　二、实验教学在初中生物教学中的意义
　　1、实验有助于提高学生学习生物的兴趣。实验教学的开展可以利用学生的好奇心，激发学生浓厚的学习兴趣，使其主观能动性得到激发，自己主动地探索实验的奥秘。实验教学会将书本中的知识实实在在地呈现在学生面前，学生看到了实验的真实性，也就能够了解书本知识的由来，这对于帮助学生有效掌握书本的概念、知识体系都有重大作用。
　　2、实验有助于学生养成良好的实验操作习惯。在实验中，学生需要亲手进行实验操作，这对学生的动手能力有一定要求，且需要学生主动思考实验操作的步骤是否正确。学生在实验中养成的实验操作习惯及实验态度对于学生未来的发展都是很重要的。譬如，如果没有开设实验课程，学生在今后的学习中需要做实验的时候，就不会仔细查阅实验仪器的使用方法及维护方法，用的时候也不懂得爱护，就算弄坏了也不承认，有的学生甚至连做完实验需要清洁操作台都不知道，可见在初中生物教学中实验教学是非常重要的，有助于学生养成良好的实验操作习惯，这对于素质教育是有积极意义的。
　　3、实验有助于培养学生总结与分析的能力。实验教学有助于培养学生总结和分析的能力，学生在做实验之前需要熟悉实验设计，考虑实验设计是否合理，实验过程中需要注意些什么。在做完实验之后还需要对实验的结果进行探讨，结果是否合理，不合理之处是什么原因导致的，操作过程中出现了什么问题，哪一步做得不好等等。实验可以让学生主动思考自己的实验做得好坏、成功与否，无形之中学生的总结和分析能力就自然而然地得到了提高。
　　三、初中生物实验有效教学策略
　　1、认真准备实验课。生物实验的有效性不是简单的实施就会收到效果，教师在实验之前必须要做好备课准备。验课本来就是开放性课堂，学生也比较积极，对于实验器材的维护要格外小心课前教师要有所准备。实验室守则和实验规则是开展好生物实验课的基本准则，为了能够收获良好地生物实验效果，必须要学生遵守实验室守则和实验规则。同时对于实验的内容，教师也要做好备课，对于实验的目的、实验过程中的注意事项都要给学生做好解析，这样才能保证实验的正常进行与实验后数据的有效性。
　　2、加强学生实验前的知识储备，提高实验效率。做什么事情之前都要做好充分准备，才能够帮助我们实现目标。教学也是如此，如果学生的知识储备极其丰富，做起实验来自然会得心应手，而且还能降低对实验仪器的损害。譬如老师在教学中，可着重实验基础知识的讲解，让学生进行实验相关知识的查阅，扩大学生的实验知识面，让学生对实验过程中可能出现的问题进行预估，并思考解决办法等等。这样一番准备下来，学生对于实验就不会有任何恐惧或是害怕的心理，操作起来目的也比较明确，效率自然就会提高。
　　3、营造活跃的课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，那自然提高学生的学习兴趣是提高教学效率的第一步。有效地开展实验教学，老师需要将课本知识生动形象化，加强语言的幽默艺术，营造出一种活跃的课堂气氛，吸引学生的注意力，让学生跟着老师一起主动思考，有效地激发学生的学习兴趣，产生一种极强的求知欲。这样在课堂教学中就有了很好的铺垫，学生极度想探索生物中的真相与奥秘，下一步开展实验教学的时候自然就会事半功倍。学生操作起来很愉快，且操作步骤都很熟悉，能够有效地提高教学效率。
　　4、注重学生实验报告的完成，培养学生分析和总结的能力。如果学生做实验只是动手操作的话，起不到培养能力的作用，还需要让学生总结、反思自己所学，老师需要注重学生实验报告的完成，必须让学生独立完成，还要鼓励学生多思多想，让学生知道实验报告的意义所在，实验没有对错，只需要分析出实验结果出现问题的原因所在，让学生形成一种科学的实验态度和端正的实验心态，这样学生在进行实验报告的完成时就会比较端正，不会过多地关注自己的实验结果的正确性，这对学生总结和分析能力的提高也有很大的帮助。
　　四、结语
　　生物实验是开放课堂的第一步，也是素质教育重要的一步，教师必须要用谨慎、严谨、全面的态度来带领学生迈好这一步，为素质教育的深入开展打下坚实的基础。
　　参考文献
　　〔1〕侯杰。在生物实验教学中培养学生的观察能力〔J〕。黑河教育，2002，R6l。
　　〔2〕陈德名。初中生物实验教学中学生创新能力的培养〔J〕。中学生物学，2008（11）。