对医学类学校计算机应用基础课程内容改革的探讨

　　一、课程目标定位
　　1。知识目标
　　了解信息设备的基本知识。
　　了解信息的表现形式。
　　了解计算机操作系统和各种常用软件的功能和用法。
　　了解电子表格和数据库的功能。
　　了解信息安全常识、知识产权和信息安全等相关法律知识。
　　2。技能目标
　　计算机的基本操作和使用技能。
　　利用网络获取信息、资料的技能。
　　利用计算机对资料进行加工和整理的技能。
　　利用计算机对表格数据进行处理的技能。
　　利用各种应用软件和自动化工具对信息进行加工的能力。
　　利用信息技术解决实际问题的技能，并对解决问题的方法做出评价。
　　3。态度目标
　　对信息和通信技术产生兴趣，认识信息的价值。
　　认识到计算机与网络能成为学习各种知识与技术的工具。
　　认识到信息的知识产权和版权问题；在使用网络时能进行自我保护，避免接触不正确的信息。
　　认识到在使用和发布信息时涉及到的法律、社会和道德的责任。
　　对信息与信息技术进行评价，并发表自己意见。
　　二、课程内容选择
　　该课程学生应掌握的核心能力为信息处理能力，其核心内容为以下六大方面：计算机基础；网络信息搜索；文字处理；数据处理；演示文稿制作；办公宝典。对应以下四大模块：信息知识的储备；信息资源的收集（网络检索）、下载；信息资源的分析、加工、处理和发布；信息资源管理中的实用工具软件。
　　三、教学组织与设计
　　1。走近计算机
　　引导学生了解计算机的基础知识，配置计算机，学习操作系统和各种输入法。
　　2。Internet网上冲浪
　　利用网络浏览、搜索求职信息，发送应聘信函，网上面试，应聘成功进入医院从事医疗工作。
　　3。排版高手Word
　　根据医院要求制作医院宣传手册：介绍文档编辑、表格制作、图文混排、高级排版。
　　4。精彩演示文稿PowerPoint
　　接下医院职业病防治活动周宣传片的制作：介绍幻灯片的制作、效果设置、播放、发布等操作。
　　5。数据管理Excel
　　年底对医院的各种情况进行数据编辑与分析：介绍工作表的制作、美化、数据计算、数据管理及工作表的输出。
　　6。办公宝典
　　介绍计算机的升级维护、多媒体系统应用、杀毒软件的使用等提高知识和内容。
　　四、积极采用多种课程教学方法
　　1。变换教学模式，坚持主题
　　针对高职院校计算机应用基础教学的现状，采用探究性学习能更好地指导我们的教学。
　　2。探究性学习的操作
　　（1）提出任务式教学，增添学生学习动力。将所要讲授的内容巧妙地隐含在一个个任务当中，激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生通过完成任务达到所学知识的目的。
　　（2）创设学习情境以引导其积极的方面。开展探究性学习的关键在于创设有吸引力的学习情境，激发学生学习的主动性。
　　（3）积极交流讨论，认真组织协作学习。协作学习是指为了促进学习，由多个学习者针对同一学习任务彼此交换信息和合作，以达到对所学知识的深刻理解与掌握。教师在讲课时，一方面要通过少而精的讲述，另一方面要尽可能保留一些与旧知识相似规律的新知识。
　　（4）效果评价，完善认知结构。通过对相应学习任务的分析，对特定学习情境的有效利用，逐步建立自己的思维方法，合理完善地提出解决问题的根本途径，使学生的自主认知结构建立起来。
　　（作者单位：广东省肇庆医学高等专科学校）