对教师进行传统文化培训意义重大

　　近日，北京市召开社会主义核心价值观与中华优秀传统文化中小学幼儿园教师公共必修课启动会议。据了解，该公共必修课由传统文化经典、传统文化通识教育、传统文化经史导读和传统技艺等模块构成。北京市中小学幼儿园教师须完成40学时的公共必修课学习，到2020年底完成全市中小学幼儿园教师全员培训。
　　文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。今年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，就实施中华优秀传统文化传承发展工程进行了全面部署，要求围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。
　　中小学幼儿园是中华优秀传统文化传承发展的主阵地，教师是优秀传统文化传承的主力军。教师传统文化素养的高低直接决定着优秀传统文化传承的质量，是实施中华优秀传统文化传承发展工程成败的关键。因此，加强面向全体教师的中华文化教育培训，全面提升师资队伍水平，意义重大。
　　一则，通过培训，可以使教师对中华传统文化有全面系统的了解和更为精准的把握。
　　中国传统文化源远流长，内容浩如烟海，博大精深。当下教师虽然都可能具有一定的传统文化知识，但实事求是地说，能够真正全面、系统地把握中华优秀传统文化，完全准确领悟其精髓的，实在是凤毛麟角。
　　通过培训，不仅可以使教师全面、系统地把握传统文化知识，更可以厘清传统文化各个版块、诸子百家之间的区别与联系，深刻领悟中华传统文化的精髓，有目的、有计划、有步骤、由浅到深、由表及里、循序渐进对学生进行全面、系统的教育。
　　二则，通过培训，可以提升教师辨识糟粕、萃取精髓的能力。
　　中华五千年，文化千万卷。岁月更迭，朝代变换，中国几千年的封建社会影响，使得中华传统文化中有精华，也藏有糟粕。就像倍受争议的《弟子规》一样，精华和糟粕并存于一体。通过培训，可以使教师用历史唯物主义的眼光，汲取精华、辨其糟粕，引领学生，在扬弃中继承，在践行中光大，以保证中华文化传承弘扬的正确方向。
　　中华传统文化，智慧光芒穿透历史，思想价值跨越时空。对中小学幼儿园教师进行传统文化培训，可以让教师在教学中更能讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，增强文化自信和价值观自信，让我们的学生在中华传统文化光芒的沐浴下，社会主义核心价值观的滋养中，成长为不忘初心、勇于创新的社会主义新一代。