技工院校德育教育现状及对策研究

　　摘要：近些年来，经济与社会发展对劳动者的素质提出了更高要求。政府更加重视职业教育的发展，技工院校作为我国职业教育的重要组成部分之一，也得到了长足的发展。但是职业教育的发展并不代表就一定能培养出合格的高素质人才，还需要各职业学校高度重视学生的德育教育。
　　关键词：技工院校德育教育现状对策
　　技工院校作为我国中等职业教育的一部分，肩负着为社会培养输送具有一定的专业理论和道德素养的高素质技术工人的重任。但是由于生源质量的限制和免考直升政策的影响，很多技工院校近几年所招收的学生，无论是在文化水平还是在道德水平上，都存在参差不齐的现象，而以往的德育教育方式方法并不能适应学生发展的需要。
　　一、技工院校德育教育现状
　　1。德育教育脱离学生和用人单位的实际需要
　　我国正处于社会转型时期，各种思想都在互相碰撞，这给学生的思想带来了巨大的冲击。适时引导学生正确应对价值取向多元化带来的困惑，是技工院校德育教育的重要工作之一。但是大多数技工院校仍然遵循原有的工作思路，重视文化理论和技能操作的教授，沒有从思想上高度重视对学生的德育教育。很多学校没有专门的德育课教师，德育教学被当成是辅助教学的科目，由非专业教师讲授。
　　2。德育教育的内容和方法不恰当
　　由于思想上对德育教育的认识存在偏见，多数技工院校的德育内容仅仅局限于书本知识，若干年不变，失去了德育教学应有的时效性，导致学生所学知识过于陈旧，与社会发展要求不一致。另外，教师所用的教学方法相对单一，讲授内容空洞、枯燥，不能激发学生的学习热情，无法把德育知识内化为学生的德育品质。
　　3。德育教学过分依赖学校教学，忽视社会和家庭教育的作用
　　技校学生是未成年人，家长对他们思想道德品质的培养具有不可替代的作用，但是很多学生家长自身道德素质不高、文化层次较低，漠视孩子出现的品质问题，导致一些思想品质或者心理存在问题的学生不能得到及时纠正。有些家长甚至认为思想道德品质的培养是学校和老师的工作，和自己没有太大关系。此外，互联网的发展使技校学生时刻受到网络上各种思想和价值取向的冲击，很容易误入歧途。因此，学生的德育发展水平不仅仅和德育教师有关，还需要家庭和社会的共同努力。
　　二、改变技工院校德育教育现状的对策
　　1。以人为本，德育当先
　　技工院校要坚持以人为本，首先关注学生的思想品德发展需要，结合学生的实际道德水平，制定相应的教育方法。把培养学生优秀的道德品质放在第一位。同时，针对企业对技术工人的职业素养要求，制定相应的德育教学内容，使德育教学具有实效性、针对性、可行性。
　　2。学校德育工作要制定合理的德育内容，选择合适的德育方法
　　学校德育工作要想取得新的突破，德育教师就要在课堂上讲授职业道德、敬业精神等方面的理论知识，培养学生的爱岗敬业精神，强化学生作为技术工人的服务意识，培养学生的规则意识，要求学生遵守技能操作规范。在德育方法的选择上，尽量做到多样化，激发学生学习德育的积极性，如借助网络的力量向学生传播正确的道德评价标准。
　　3。学校要拓宽德育的途径，实现德育工作的专业化发展
　　学生的思想品德教育需要借助现实生活潜移默化地去感染和熏陶。因此，技工院校要开展丰富多彩的校园活动，实现学生道德品质的升华。这里技工学校可以通过在学生中开展职业生涯规划，帮助学生确定职业目标；也可以经常带领学生参加各种社会实践活动，让学生体验社会认可的道德标准；还可以把相关的企业文化引入课堂，把实训实习活动和德育教学结合起来。此外，技工院校还要加快专业德育教师的培养，为实现德育工作的专业化提供人才储备。
　　参考文献：
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