如何有效实施初中体育教学

　　摘要：初中体育是初中教育的重要组成部分，随着教学改革的不断深入发展，关于体育教学改革的方案也逐渐提上日程。初中阶段正是初中生身心发展的关键阶段，因此，对学生进行体育教学显得尤为重要。然而有些学校并未十分关注和重视学生的体育教学，在实施体育新课程的过程中重表象而不重实质。导致学生在体育课上没有好好的锻炼身心，而是一味的使用体育器材玩耍，从而使体育课堂教学效率低下，妨碍了有效实施初中体育教学的初衷。
　　关键词：有效率；初中体育；教学方式
　　有效率的体育教学是为了提高体育教师的教学质量，也是强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。是指通过一段时间教学之后，教师帮助学生们完成了预期的学习任务，并且使得学生的身体素质有了很大的提高。现代的体育教学理念较之传统的教学理念更注重社会性，更能体现学生个体的价值和兴趣点。换而言之，就是教师在比较轻松的工作环境下，让学生们可以在相对宽松的学习氛围下快乐的上课，充分利用体育场地，来收获体育的美好。下面就让我就如何有效实施初中体育教学提出以下几点建议。
　　一、开发兴趣，有效教学
　　常言道兴趣是最好的老师，是的，假如一个学生对体育不感兴趣，那么他就会讨厌上体育课，甚至讨厌一切与体育有关的户内或者是户外活动。或许是害怕体力的消耗，亦或许是从内心就抵触这类课程。反之，如果学生对体育课具有浓厚的兴趣，那么他会身心愉悦的去参加体育活动，积极的配合老师的教学方式，在和老师的互动中和老师交朋友，从心里接受体育带来的欢乐，哪怕流过泪水和汗水也一如既往的坚持锻炼。
　　有效教学，这就需要体育教师运用适合学生的教学方法，提高学生的体育测评分数，首先教师们就要创新教学理念，不能在新的教学课程下还沿袭老一套的教学资源。其次，体育教师的素质也要随之跟上，不断提高自身的专业技能，采用灵活的教学方法，对学生多些耐心，少些暴脾气。当然更不能一味的追求理想的成绩，而把目标定的过高，忽略了学生的感受。因此，体育教师要做个教学上的有心人，既要根据实情制定教学目标，也要联系学生的实际情况。相信这样的话就能逐渐达到有效教学的目的了。
　　二、明确对象，因材施教
　　初中体育针对的是初中生而并非是高中生和大学生，初中生正是加强身体素质的黄金时期，俗称长身体的阶段，因此，在初中生们需要我们体育教师来雕琢的时候，我们教师的教学态度不能太过随便，必须得要认真负责。不同的学生其体质也有不同，所以不能只采取一种教学方式，而是要有针对性，身体素质好些的可以做些适量的剧烈运动，而体弱的就尽可能的避免进行剧烈体育运动。
　　因材施教是教师们在教学活动中根据学生的不同认知水平、学习能力以及自身的各方面的素质来发挥学生的长处，弥补其学生的不足，树立学生的信心，从而促进学生的全面发展。在应试教育发展的今天，大多數的家长都是注重语数外等课程而忽视了孩子们体育方面的锻炼，这也给教师们实施因材施教提供了较大的阻力，有些孩子天生酷爱体育，却被告知体育将来难以当作成功的阶梯。从而错过了用体育来成就自己的机会，何其令人惋惜。这样的他就好像好早就与梦想分离了。
　　三、开放教学，创新教学
　　初中体育教学需要开放化，不仅是教学形式和教学理念的开放，而是体育内容的设置要多样化、趣味化、协作化、强身益智化，从而达到全面锻炼身体，促进健康，增强体质的效果。要构建发展性评价体系，教师在体育教学中公平对待每个学生，根据每个学生的个体发展情况合理的给出评价。使学生客观全面的认识自己，教师们善于反思的教学也不失为创新教学的又一合理方式，反思是一个自我提高，梳理教学思路，总结经验教训的过程，可以使得教师的教学信心更加饱满。
　　注重教学细节的把握也有利于创新教学的开展，教学本身就具有一定的文化属性，那便是教师与学生在怎样的环境下、氛围下进行互动，从而与学生打成一片，使学生和教师之间的信任更近一步。在这样的教学策略下，初中体育教学在改革的浪潮中也一定能够拥有自己的一片蓝天，正所谓教学相长，想来也是有一定科学依据的。没有谁可以独立于社会之外，每个人只有积极参与社会各方面的改革才能立足于社会。
　　四、分析影响有效教学的因素
　　有效教学是学生和教师合作的结果，然而有效教学总是经常受到诸多因素的影响，例如是初中阶段学生的技能和身心发展的需要不协调，教学内容和教学目标不衔接。新的模块版式教学或多或少会与教师在教学内容上的小冲突，教师虽然说是掌握着教学进度和教学方向，但是如果不能及时有效的跟学生沟通，也是极容易产生矛盾的。影响有效教学的因素既有学生和教师的主观因素，也有教学设备是否完善的客观因素。
　　五、结语
　　总而言之，有效实施初中体育教学在中国社会经济发展的今天已经是不可阻挡的时代潮流，有效率的进行体育教学是每个体育工作者的责任和义务，这为建设德智体美劳全面发展的学生来说是一个跳板，让他们有强健的体魄为中国贡献自己的力量。希望诸位教师在通读本文之后，能够及时总结自己的优点与不足，让初中体育教学更进一个台阶。
　　参考文献
　　〔1〕张伟。中华少年：研究青少年教育〔J〕。学术期刊2012。11。
　　〔2〕田维刚。初中体育课堂有效教学初探〔J〕。小作家选刊》2015。22。