新形势下汉语言文学教学的问题及对策探析

　　摘要：汉语言文学专业是我国高校中开设的一门传统专业。它具有广泛的特点，在新的时代，语文教育面临着越来越多的挑战，如何在继承中继续发展成为每一位语文教师应该思考的问题。
　　关键词：汉语言文学；问题；对策
　　一、汉语言文学专业在教学中存在的问题
　　（一）课程教育理念较模糊
　　当前我国一部分大学教师与中文教育的想法不一致，不能准确地掌握华文教育工作的核心和趋势，所以导致大学生不能依赖汉语教学的概念，以这种方式，进一步提高自己的专业素质，使学生汉语水平不能得到明显的改善。虽然有些机构这个问题进行广泛的改革，但部分教师尝试某些特点的教学方法，总体上仍需要进一步探索。
　　（二）理论与实际存在脱离现象
　　新课程改革政策的要求，语文教师必须不断充实自己的理论知识，摸索一些教学方法适合当前大学生和教学模式。在一定条件下我国的教学经验和方法获得更多的丰富中国语言教师的理论研究。但在这个阶段，在语文教学的过程的一部分现象的理论研究和实际问题。是老师的一部分，而更先进的理论研究成果，但根据自己的水平可以有效地使理论研究和实际问题，导致这些理论、实践和科学的可行性。
　　二、汉语言文学教学中采取的措施
　　（一）深入领会汉语言文学的教学理念
　　在我国的高校中，教育理念对于教师来说是教学中最为基本的认知点，因此教师在教学的过程中需要提高自身的教育理念，并且按照课程改革的需求要求创新教学内容。把汉语言文学教育核心作为课堂的指导思想，力求能够在根本上提升学生的汉语言文学素养，这样才能够在根本上建设出具有活力的课堂。同时教师在日常的教学实践过程中，也需要良好的把握课堂教学的方向，把根本的教学理念作为指导思想。这样才能够保证汉语言文学教育工作的进展。汉语言文学的学习一般情况下都是由各种各样的文字和语言结合而成，同时这也是在最新的改革环境和形式之下，其汉语言文学教学最为突出的特点。
　　（二）强化理论和实践结合的教学思想
　　在汉语言文学的教学中还需要把理论和实践相结合，没有理论的实践内容是空洞的，而没有实践的理论是枯燥的。因此在高校教学的过程中，教师还需要在根本上把课堂中所学习的理论知识和实际工作中的内容相结合，这样才能够保证学生透彻、深入的了解课程内容，并且在未来工作的岗位上，合理的把所学习的内容应用在工作之中，这也是高校汉语言文学教学的实际内容。同时教师在进行这项内容的学习过程中，还需要关注学生学习提出的反馈意见，并且用科学的视角进行分析和理解，这样才能够调整教学手段，提出值得应用和学习的教学思想。
　　（三）提升汉语言文学教师的教育技能
　　现阶段的社会中，学生的就业压力在不断增加，因此汉语言文学的学生在庞大的毕业生队伍中更是难以找到良好的就业途径，这一点也和教师的教育技能有着非常紧密的联系。据调查能够看出，与文科生相比较，工科类学生在就业过程中相对比较难度比较小，这也是由于很多工科教师在教学的过程中比较注重实际和理论相结合的培养方式。因此越来越多的企业选择工科生入职的主要原因就是这类学生在进入校园之后能够直接为企业提供经济效益。导致高校中中文专业的汉语言文学类学生就难以在社会中立足，这也是由于校园在教学过程中没有给予学生良好的实际工作经验，以及教师的教育技能低下的原因，同时学生的知识相对也不是非常扎实最终导致汉语言文学类的学生呈现出大批量难以就业的现象。
　　三、新媒体下汉语言发展策略
　　（一）规范汉语言文学教学，引导学生客观地看待网络流行语
　　随着互联网技术的出现以及快速发展，网络流行语言也在不断地出现，使人们的生活更加便捷与多样化，汉语言文学的内涵也在变革与进步，此时，教师应该发挥他们的指引作用，指导学生恰当的对待络流行语，同时，也不能一味的对网络流行语言进行否定，而要客观地看待汉语言文学，取其精华去其糟粕。使汉语言词汇更加丰富，使部分汉语文学中的部分词语具有了新的含义。但在新媒体下的网络流行语中不乏有些低俗的词汇，影响了汉语言的发展，因此，教师应该对学生进行正确的引导，避免低俗的的词汇进入书本，另外在当前的网络流行语中也存在着较多的不规范，教师在对学生引导的过程中要注重对学生语言规范的引导。
　　（二）利用网络平台，提升学生学习汉语言文学知识的主观能动性
　　网络的出现丰富与便利了人们的生活，使人们能够随时随地的查找各种所学的资源，因此，在未来要想使汉语言得到更好地发展也必须离不开互联网平台，将汉语言教学引入互联网平台是汉语言走向现代化必然趋势，在当前部分高等院校中，使用互联网新媒体技术进行汉语言教学正是汉语言走向互联网的验证，因此，在当下以及未來对汉语言文学教学模式的改革主要任务就是将互联网新媒体时代下德多媒体网络技术与汉语言文学教学相结合，充分利用多媒体网络技术为人们带来的便捷，充分使用互联网资料库与各种资源，使其更好地帮助学生形成良好的汉语言学习基础与发展基础，同时更好地增加学生对汉语言文学的了解与喜爱，增加学生对汉语言文学学习的主动性。
　　四、结束语
　　综上所述，针对新课程背景下的高中语文课堂有效性教学来说，是对应现代化、创新性的定位的，在实际的课堂教学过程中，必须注重加强课堂有效性教学，明确学生的学习兴趣点和需求点，推行合作式教学和参与式教学，增强学生学习的自信心，促进高中生语文知识素养的不断提升。
　　参考文献：
　　〔1〕蔡聃。探讨高职院校汉语言文学的审美教育〔J〕。时代农机，2016（12）。
　　〔2〕邢静。新课程背景下高中语文课堂小组合作学习有效性探究〔J〕。考试周刊，2016（7）。