中职体育教学目标与有效性课堂打造分析

　　摘要：本文主要以中职体育教学目标与有效性课堂打造为重点进行阐述，以当下中职体育教学目标定向的主要因素为依据，从展开实际教学、运用网络资源、更新教学观念、完善有效性课堂教学过程等方面进行深入探索与研究，其目的在于提高中职体育教学质量，为加强中职学生体育素养与综合能力打好基础，使中职学生全面发展。
　　关键词：中职体育教学目标有效性课堂教学策略
　　在中职体育教学中，目标定向与有效性课堂打造十分重要，是提高中职学生体育素养的基本条件，也是加强中职体育教学质量的关键。基于此，中职体育教师需高度重视目标定向与有效性课堂打造，促进其存在的价值与效用在中职体育教学中的充分发挥，为推动我国中职体育教学质量提升到新的层次提供动力。本文主要分析中职体育教学目标与有效性课堂打造。
　　一、中职体育教学目标定向的原因
　　1。学生发展因素
　　中职学生在发展中离不开体育教育，这是中职学生成长的基本需求，也是中职学生立足于社会的根本。中职院校中的体育教学还处在变化的阶段，因学生年龄相对较小，身体发育还未成熟，受身体素质影响，无法保证中职学生顺利走上工作岗位，因此中职院校开展体育教学需从学生的工作需求与自身需求着手，帮助中职学生增强身体素质，发展学生的态度、意志等能力，实现职业能力的优化。据有关调查，中职学生对体育的实际需求有很多，其中比较典型的为身体素质需求、自我能力需求、集体荣誉需求等。中职院校开展体育教学时需依据具体状况展开分析与论证，全面了解学生体育需求，进而从学生关注的角度入手，满足中职学生实际体育需求。另外，体育课程目标构建需依据学生学习内容、年龄、个体差异展开全面考虑。
　　2。课程模式因素
　　中职院校中的体育课程模式阻碍了学生日后发展需求，从理论的层面上看，体育课程为一种知识结构，其主要内容是对学生心理与身体的锻炼，而从现代理论的角度看，知识有兩项功能：第一，以专业化视角探究与解析知识；第二，以功能的视角注重知识的实效性。通过实践证明，中职院校所制定的体育课程目标大多注重学科的专业性，并未注重学生的自我需求。中职院校体育课程目标的构建并非是为了学生智、德、美这三方面发展，而是依据学生的具体需求制定目标。从知识结构上看，中职院校体育课程目标需与学科的功能性密切相连。确保中职学生对能力的需求得到满足，是中职院校日后制定体育目标的基础。
　　3。教育目标因素
　　中职体育教学目标需同学生教学目标相一致，通俗地讲，体育教学目标需具备职业性特点，这与学生日后工作的岗位是脱离不开的。中职院校的教学目标主要以培养技术应用型人才为主，保证现代化社会需求同专业性相结合，增强学生专业技能，注重职业和技术。教育部制定了新的体育课程标准，中职院校的体育教学应对学生所学知识专业性进行考虑，因此中职体育教学目标的构建需同中职院校的教育目标、学生实际需求相结合。基于此，才会确保中职体育教学目标的系统性。
　　4。社会发展因素
　　中职体育教学目标需从现代化社会发展的实际需求入手，全面考虑社会对文化与政治等需求，从德智体美这四方面制定体育教学目标。中职院校布设体育课程的主要目的，为现代化社会输送优质人才。学校需要让学生尽快适应社会生活，这是中职院校开展教育工作中不容小视的问题。现代化社会的发展是需要学生进步来实现的，也是现代化社会对人才的一种实质性需求。中职体育教学目标的构建需同现代化社会发展相结合，确保现代化社会柜专业人才的需求得到满足，培养出满足现代化社会发展需求的优质人才，为社会持续稳定发展做准备。
　　二、中职体育教学目标定向内容
　　1。依据职业要求，优化体育教材
　　体育教学目标的制定需切实依据学生的职业要求，对现今应用的体育教材进行优化。依据中职院校人才培养目标，对体育课程展开针对性改革，比如，幼师专业需以加强学生艺术气息为主布设体育课程，能够通过学习交际舞、健康操等方式展开锻炼，增强中职学生审美能力。体育教材的改革务必要确保其针对性，在学习体育基础课程时利用选修的方式，布设一些具有独特性的体育课程，并依据学生的兴趣特点制定教学内容与课时，采用针对性训练，有效加强中职学生的职业素养，如期实现中职院校体育教学计划，同时优化了学生综合能力。有条件的学校，还应合理应用学生当前已有的器材展开形体训练，提升学生的职业气质。
　　2。从专业入手，完善体育教学内容
　　中职院校所开展的教育同其他教育学科有所不同。中职教育主要以职业技术学习与职业能力培养为主，同现代化社会发展息息相关。体育教学需以职业发展为中心，重视学生职业能力提升。职业院校的体育教学内容比较侧重学生适应能力锻炼与身体素质增强，不重视体育保健与运动技能提升。优化体育教学内容，让学生有效掌握运动技巧，培养学生思维能力，并且同特殊课程学习相结合，能够让学生的应变能力与组织能力得到有效锻炼，为今后终身体育运动奠定坚实基础。优化过程中，教师可以适当布置特殊课程，比如，健康知识课程。在学习健康知识时，体育教师需让学生掌握运动创伤预防与处理知识，为之后工作安全打好基础。
　　三、中职体育教学有效性课堂打造策略
　　中职院校体育教学有效性课堂打造策略具体体现在以下三点。其一，体育教学高效性措施以调动学生积极主动学习为目标。体育教学效果高效与否，具体通过学生表现及反馈进行评价。高效的教学需推动学生综合素养提升与理论知识进步。其二，体育教学中的有效性增强是通过体育教师个性化教学为基本条件的。在常规的体育教学中，体育教师需高度重视学生体育技能锻炼与理论知识掌握情况，因其皆是影响学生体育学生的因素。其三，在实际教学中，体育教学的有效性需同教学所应用的时间有机结合起来，对其展开系统评价，切勿只以教学结果为评价要素。
　　1。有效结合体育教材，开展高效性教学
　　中职体育有效性课堂教学实践中，需同中职院校的教学目标相结合。在实际教学之中，体育教师需依据中职体育教材为基础，展开有效的教学行动。中职院校中的体育教师需合理选取体育教材内容。通过研究表明，中职院校中体育教材所包含的内容比较多，而针对各类内容展开实践性教学欠缺行动。除此之外，在中职体育课堂教学中，受诸多教学条件影响，一些教学内容无法得到有效开展。所以，体育教师在选取教学内容时，务必要增强对体育教材内容系统选择。比如，在对羽毛球教学内容选择时，因受教学课时与教学场地的影响，需有效选取体育教学的重点内容，进而确定体育教学方案，如发球教学为一课时，传接球教学两课时，如此便能有效地把羽毛球教学同教学内容有效规划，进而大大提高了中职体育课堂教学的有效性，为提高中职学生体育能力与素养提供有利条件。
　　2。合理应用网络资源，提高学生对体育技能学习的规范性
　　众所周知，网络资源内有诸多信息资源，其是体育图画、声音、信息等结合体。所以，在对体育理论知识展开教学时，中职院校的体育教师需合理应用网络资源展开教学，如此能够将抽象的体育动作变得形象化、具体化。比如，在讲授轮滑这一体育内容时，中职学生对后蹬腿的动作一直做不到位。体育教师可以在体育课堂教学中，引入多媒体视频展开教学，为学生播放一段与轮滑的后蹬腿有关的视频，使学生从生动形象的视频动画中反思自身动作的缺陷，并及时纠正。这对学生学好体育知识具有积极作用。
　　3。创新教学理念，加强师生互动，建构和谐课堂
　　在对中职体育展开有效性教学时，教师应注意以下三点。第一，需转变传统的教学理念与模式，构建一个和谐且平等的师生关系。体育教师需拉近与学生间的关系，彼此尊重，体育教师还需加强学生生活关注度，牢牢掌握学生心理与生理变化。第二，在有效性教学中，体育课堂需加强师生互动，提高学生对动作技巧与体育知识的学习程度，另外体育教师还可将自身对某项动作的心得同学生展开分享，进而加深学生对动作技巧与体育知识理解，使学生的体育动作得以规范。第三，体育教学法，教师需应用简单的语言生动讲解某项体育动作，调动学生主观能动性，促使学生积极主动地参与到体育课堂教学中，为提升中职学生体育素养与能力做铺垫。
　　4。优化体育课堂教学过程，提高教学有效性
　　在对中职体育进行实际教学时，体育教师需依据学生对某项活动的热爱，对体育教学内容进行有效调整。
　　四、小結
　　综上所述，影响中职体育教学质量的因素有很多。为了保证中职学生能够在优质的环境中学习，中职院校内的体育教师需加大对目标定向与有效性课堂打造的重视力度，为中职学生提供良好的学习氛围，促使中职学生积极主动地参与到中职体育课堂教学活动中，为加强中职学生的体育能力与素养提供有利条件。
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