教师发展中心教育科研工作总结

　　教师发展中心工作总结
　　教育科研是学校工作的重要组成部分，教研工作的有效管理、服务和创新为学校教育教学效益提高提供新动能。本学期来，我校教师发展中心紧紧围绕教育质量效益提高和有效教学研究这一中心工作，在党的教育路线方针政策指引下，在市区学校主管部门的领导下狠抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质，教研教学工作取得了一些成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。
　　一引进来和走出去相结合，提高教师科研的积极性。
　　1。加强教师的科研意识。本学期我们教师发展中心着力扭转部分教师只专注与教学不注重教学研究的倾向，帮助教师树立教育科研可以更科学高效促进教学效益提高的理念。让教师体会到教研带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。我们不断派出教师到华中师范大学等高校去进行教育科研进修，还请我们本校的教科研骨干教师对全校教师进行教研过程经历和经验分享，让教研改变自己的教育生活，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。
　　2。克服教师的畏难情绪，注重科研方法指导。不少教师在谈对教育科研的认识时认为科研比较高深，是大学老师的事。通过宣传教育，使教师克服了畏难情绪，我们教师发展中心更是借助学校开展的和华南师范大学教师教学质量提升工程中加大科研能力和方法的比重，邀请华南师范大学专家多次对教师进行科研能力和方法提高的讲座，使老师们在工作中把教学过程与教育科研过程统一起来。
　　3。强化教师的科研反思意识。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们要求科组对教师要加强日常工作资料的积累，资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。
　　二。转变观念，形成教育科研的良好氛围，在过程中引导教师教育科研能力培养。
　　我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，教师发展中心将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从教书匠型教师走向教研型教师。引领全体教师走上科研兴校的教育之路，形成良好的研究氛围。
　　我们在工作中加强教师学习过程的有效管理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。
　　结合校本培训，教师发展中心结合实际进行了多次常规培训，本学期我们组织各科组编写了适合我校学生使用的校本教材，指导教师申报深圳市教科院组织的探究小课题研究，指导教师完成了2015年度的区级研究课题结题，完成了2017年区级课题申请，多项课题获得龙华区教科院立项，这从根本上提升了教师们的科研素养。
　　三。将课题研究成果运用于课堂实践，教后反思，用行动研究提升。
　　学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中去，坚持多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长提高学生能力，为学生终身发展奠基，始终坚持以课堂教学为主渠道，推行问题探究评价三维课堂教学模式，在实践中研究，在研究中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发现问题，解决问题。围绕研究课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，检测研究成果，牢固确立服务意识，为教师成长服务，为学校教育教学质量的提高服务。
　　四。注重多科室协作，提高教科研实效
　　1。教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们十分强调教师应该成为研究的主体，教师应增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。
　　2。教科研与教师素养提高相结合。我们努力探索充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上研究课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体教师参加听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体教师汇报课题研究情况。这些与教学活动紧密联系在一起的科研活动，丰富了老师们教科研的经历，加强了老师们以研兴校的理念，鼓舞了教师们参与教科研的积极性，改善了课堂的教学效果，提升了学校的教学竞争力。
　　五。教研工作终结存在的问题
　　1。总体教研方面：部分教师参与意识不强，参与程度低，不能主动积极承担集体教研、任务、不积极参与教研活动过程等。
　　2。课题研究方面：有些教师，参与课题研究申请情绪消极，还有一些教师存在依赖心理，参与情绪低、课题申请书撰写的质量不高等问题。
　　3。学校整体缺少教科研领军人才，论文发表质量不高，有创新意识和创新做法不多，能转化为教学效果的研究缺乏。
　　本学期在全校师生的共同努力下，圆满完成了教研的各项工作，并取得了优异的成绩。我们教研室将认真贯彻党的十九大指导思想，学习各级教育工作会议精神，转变观念，苦练科研内功，促进学校教研工作内涵式发展。