校企合作视域下高职皮具艺术设计专业创业教育探究

　　崔士友赵志蕊陈显耀
　　摘要：本文对探究校企合作视域下高职皮具艺术设计专业的创业教育进行探讨，并提出相关建议。
　　关键词：校企合作创业教育高职
　　高职皮具艺术设计专业创业教育通过校企合作可以将本专业的相关知识理论与实践操作更好地结合在一起，从而激发学生的创业意识，提高学生创业的积极性，在校企合作的过程中逐渐提高学生的创业实践能力。一、高职皮具艺术设计专业的创业教育内涵
　　建立科学、完善的高职皮具艺术设计专业的创业教育教学体系，可以全面培养学生的专业技能，在皮具艺术设计专业教育的基础上，更新教育理念，提高学生的创新意识和创业能力，从而提高学生自身的社会责任感。通过改革高职皮具艺术设计专业的教学课程，以培养专业性综合人才模式为教学重点，可以推动高职皮具艺术设计专业的创业教育，工作，在提升教学效果的同时也提升皮具艺术设计专业的人才培养质量。高职学校的创业教育可以提高学生和开发学生创业的基本素养，通过实践教育和教育思想的创新逐渐培养学生具有开创性的思维，通过对高职皮具艺术设计专业的创业教育可以帮助学生在创业前，就具有创业的能力、自身知识的储备以及具备在创业过程当中遇到问题时的自身心理素质和应急处理能力等，通过创业教育可以帮学生增强在自主创业的信心以及做好创业的相关储备。二、校企合作高职皮具艺术设计专业的创业教育意义1。校企合作可以给学生提供创业能力培养平台
　　高职皮具艺术设计专业主要培养学生对皮具具有较强的设计能力、能结合市场需求并具有分析皮具材料性能、可以熟悉掌握皮具专业设计和制作的专业技能。通过皮具和款式方面的设计，对皮具进行制作，可以熟悉掌握皮具陈列的展示方法和设计的方式，对皮具的生产具备检验能力、熟悉掌握生产皮具和皮具管理的相关知识与对皮具生产管理的能力。通过学习可以全面提高自身的动手能力，并能掌握计算机辅助的相关皮具设计软件应用的能力。培养高技能的全面型人才需要与企业相互合作，通过实际的劳动者和学校教师相结合，学习皮具艺术设计专业的相关理论知识与实践相互结合是培养优秀人才的基本途径。为了给社会培养优秀的技能型人才，需要全面提高学生的创新能力、动手实践的能力、具备就业的能力以及具有皮具艺术设计专业的创业能力。在校企合作的过程当中，学校通过企业可以了解到社会的需求，可以以企业的用人标准和为社会、企业培养优秀的人才为目标，将皮具艺术设计的专业课程内容与企业需求进行结合。2。校企合作可以激发学生创业意识
　　校企之间合作可以给皮具艺术设计专业的学生，提供了解实际企业皮具设计专业的相关工作内容的机会。学生通过在企业进行的实践活动，可以了解到企业的经营与管理、企业的价值观、企业的文化。在校企合作的过程当中可以帮助皮具设计专业的毕业生了解到企业对本专业学生的岗位要求。帮助学生更全面地了解到本专业的相关企业行业现状。校企合作对学生的价值观、人生观、毕业时的择业观念以及对于自己的创业观念都产生着极其重要的影响。学生通过在企业参加实际的动手操作、岗位劳动和对某项目的专题研修等实践活动不断地提高动手能力与专业技能，帮助学校对学生进行有针对性的专业技能培训。校企在合作过程中不仅能提升学生的专业技能，还培养学生具有协作精神与团队意识，同时还能激发学生的创业意识，校企合作可以不断地丰富学生相关创业知识，培养皮具设计专业学生拥有良好的创业心理素质，通过校企合作可以逐渐提高学生对皮具艺术设计专业的创业能力。三、探究校企合作视域下高职皮具艺术设计专业的创业教育1。通过校企合作促进学校的师资队伍建设
　　为了全面提升学生综合素养，高职皮具艺术设计专业需要涉及高职学生皮具艺术设计教学体系、具体教学目标、高职院校整体教师团队教学水平、高职院校提供的实训条件以及与企业合作机制等多方面要素。在开展高职皮具艺术设计教学时，需要进行综合性考虑。在制定教学任务时，需要结合学生的实际情况制定完善皮具艺术教学人才培养计划，通过采用系统的培养方式以及思想，帮助学生逐渐提升自身专业素养，全面培养综合型人才。高职皮具艺术设计专业的创业教育不仅需要熟知专业理论知识，还应拥有丰富的实践经验，高职皮具艺术设计专业应该通过校企合作加强师资队伍建设。通过校企合作指派本专业的教师去企业挂职，通过专业教师在企业当中的实践操作不仅可以了解企业的运作模式，还可以体验到创业的过程，在教师的实践过程中可以丰富教师的教学资源，在课堂上可以通过自己在企业实践的实际案例丰富教学内容。校企合作可以聘请具有丰富经验的创业企业家、成功的创业者担任兼职教师，这些成功人士可以为课堂教学带来丰富的创业经验，使学生更全面地了解社会需求并扩展知识储备及开阔视野。提高师资队伍整体水平可以有效地提高课堂创业教学质量。2。校企合作设置相关创业教育课程
　　学校通过与企业进行合作可以明确企业需要什么类型的专业人才，并合理调整皮具艺术专业的课程，在校企合作的过程中还应增设高职皮具艺术设计专业的创业教育课程，帮助学生适应更多与皮具艺术设计有关联的岗位，学生在学习创业课程中可以不断地丰富自己皮具艺术设计的创业知识，并提高皮具艺术设计专业的创业能力。3。校企合作培养学生创业实践的能力
　　为了满足当前社会发展需求，在培养学生时，需要提升高职院校学生综合实践能力。注重专业理论知识与实践的有效结合，在制定皮具艺术设计教学目标时，需要制定完善的皮具艺术设计教学標准，需要高职院校教师详细了解当前市场的实际需要，在皮具艺术发展过程中出现的新特点、新情况等，逐渐完善皮具艺术设计教学方案。通过科学制定高职皮具艺术设计专业课程内容，可以满足当前市场对于皮具艺术设计多样性的需求，有效提升课堂教学的质量，并为社会培养更多的优秀人才。创业教育是一门开放的、与常规的课堂课程有所不同的教学，创业教育与实际创业活动是有很大必要关联的。通过校企合作可以培养学生的创业实践的能力，可以将教学地点从学校教室迁移到企业工作现场，通过实地参观企业生产和经营相关流程等可以对学生展开创业启蒙教学。通过在校设立创业咨询室邀请创业成功人士定期帮助想创业的学生答疑解惑，帮助学生更系统地了解创业时需要做的相关的准备工作。4。校企合作构建创业氛围
　　高职皮具艺术设计专业的创业教育通过和企业之间的合作，能给学生构建一种良好的皮具艺术设计专业的创业氛围。学校可以利用假期的时间组织皮具设计专业的学生进行社会实践，调查研究皮具艺术设计专业具有一定代表性的相关企业，通过深入探访可以帮助学生了解企业在创业时一些经历和企业文化、企业的经营状况、企业在行业的发展前景等。学校可以定期举办皮具艺术设计专业创业论坛、讲座，邀请本专业知名的企业家来学校与学生进行交流沟通，从而激发学生对创业的热情。四、小结
　　综上所述，校企合作是满足社会需求与市场需要的一种专业人才培养的模式，通过企业与高职皮具艺术设计专业提供不同的教学资源以及教育环境，可以实现资源的共享，校企合作可以进行优势互补，通过学生在课堂学习到的知识与学生参加企业的岗位实践活动的有效结合，提高教学的实效性与针对性。学生通过专业知识理论与应用实践的有机结合将学校所学专业知识应用到实际工作当中，并将在企业实践中遇到的难题带到教学课堂当中，可以帮助学校提高教学质量。因此只有加强创业教育教学，才能更好地帮助学生就业，将学生对于就业难等心理障碍降到最低，让学生在实践中充分发现自己的能力，增强学生就业信心。参考文献：
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