基于平台模块的高职学分制课程体系改革

　　摘要：平台模块的课程体系适应了高职学分制改革的发展要求，克服了以往高职课程体系的不足。本文以汽修专业为例，介绍了山东劳动职业技术学院平台模块的课程体系改革的实践和效果。
　　关键词：高职学分制平台模块课程体系
　　课题：本文系高等职业技术教育研究会十二五规划课题：高职院校实行学分制改革的研究与探索以山东劳动职业技术学院为例（GZYLX2015067）；山东劳动职业技术学院院级教研课题：高职院校实行学分制的研究与探索（2015RWY009）研究成果。
　　学分制是以学分为单位衡量和评价学生学业的教学管理制度，对于发挥学生特长，提高学生学习积极性，提高教育教学质量具有重要作用。如何做好学分制改革，是广大高职院校非常关心的问题。学分制改革的核心是以选修制为基础的课程改革，而课程改革的首要问题是课程体系的改革。
　　一、平台模块的课程体系适应了高职学分制改革的发展要求
　　我国高职原来的课程体系大部分是从本科院校简化而来的学科化课程体系。到目前为止，高职教育课程并没有很好地解决职业教育与工作实际相脱离的现状，以系统传授学科知识为目标的基础课专业课实践课的三段式教学模式灵活性差，不利于发展学生的个性，不利于推进素质教育。学分制的课程不仅包括必修课，也要设置大量选修课供学生根据自己的兴趣和社会的需求进行选择，原来的课程体系已经远远不能满足学分制的需要。
　　学分制课程设置的灵活性需要模块化的课程体系。平台模块的课程体系能较好地满足学分制改革的要求。平台由基础课、专业基础课、专业主干课、基本技能实训课等组成，适应岗位共性要求，着重培养学生的科学素养、综合职业能力和可持续发展能力，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。模块主要针对各岗位核心职业能力和规范要求，面向不同岗位的专业方向开设，能满足学生多样化选择、多路径成才的需要。开设岗位拓展模块，培养学生的岗位适应能力和迁移能力及终身学习能力。设置创新模块，培养学生创新能力。
　　平台模块的课程体系较好地实现通识教育与专业教育的有机结合。平台有利于培养目标的宽口径，厚基礎，模块则体现知识的细化及社会对人才专门知识的需求。模块化的体系也大大增强了课程体系的灵活性，一旦随着社会的发展需要对专业方向进行调整，可以保持平台课程的相对固定，通过增加或修改相应的模块或课程即可实现。
　　二、山东劳动职业技术学院平台模块的课程体系改革的实践
　　平台模块的课程体系的改革，山东劳动职业技术学院已经形成了自己的特色。现以汽修专业为例进行探讨。
　　汽修专业课程体系设置为两个平台、四个模块。两个平台是素质教育平台和专业课程平台。模块由专业方向模块、专业拓展模块、职业素质拓展模块和人文素质拓展模块组成。平台课程和专业方向模块课程构成必修课，共120个学分。其他拓展模块课程构成选修课，学生至少修满14个学分以上方能毕业，其中专业拓展和职业素质拓展每个模块选修均不少于5学分，人文素质拓展模块选修不少于4学分。课程体系如图所示。
　　平台课程设置中，素质教育平台由公共基础课程和人文与职业素养课程组成。思政、英数、计算机、体育等为公共基础课程，军事国防教育、安全及心理健康教育、职业基本素养等组成人文与职业素养课程。专业课程平台由专业基础课程和专业核心课程组成。汽车制图、机械基础、电工电子、电工和钳工技能实训等构成专业基础课程。专业核心课程包括汽车构造、汽车电控、汽车电器设备及各门课程相应实训、汽车维修高级工培训、毕业制作、顶岗实习等。
　　在模块课程中，汽车故障诊断、自动变速器、汽车驾驶等专业课及相应实训构成专业方向模块，专业英语、C语言等与专业相关的课程组成专业拓展模块，音乐、美术、舞蹈等发展学生兴趣和爱好的课程构成人文素质拓展模块。另外设置职业素质拓展模块，鼓励学生考取相应技能证书，积极参与技能竞赛、科研项目、社会实践等，其课程学分作为创新学分。
　　汽修专业两个平台，四个模块的课程体系满足了学分制改革的需要，而且具有高职教育特色。
　　第一，重视实践。高职院校人才培养的目标是技术技能型人才，要想使学生获得必需的实践技能，必须加大实践技能的训练。汽修专业整个课程体系，每门理论课都有相应实训，实践课程占到了总学分的一半以上。
　　第二，重视学生创新能力和综合素质的培养。通过设置拓展模块，鼓励学生参与社会实践、发明创造或参加科技、竞赛活动。对论文、调研报告被社会有关部门采用或能够解决生产实际问题，取得较好的经济和社会效益者，可适当获取部分学分替代选修课学分。
　　第三，采用课证融通教学模式。校企共同制订人才培养方案，将职业资格的要求融入日常教学，注重教学过程与生产过程对接、专业课程与职业标准对接、学历证书与职业资格对接，鼓励学生考取汽车维修、钳工等职业资格证书，并设置了相应学分。有95以上的学生毕业时能获得双证，即职业资格证书和毕业证书。
　　模块的采用使专业课程能够随着社会的发展随时进行增删和修改，灵活性和适应性大大增强。2015年学院新增一批专业，在保持平台课程相对稳定的前提下，通过增加或修改模块课程快速实现了教学计划的修订。平台模块课程体系的实施，有力推动了学院学分制改革的顺利进行，提高了教育教学质量。在近两年的技能大赛上，山东劳动职业技术学院共取得全国一等奖三项，二等奖两项，省赛一等奖五项。学生的学习积极性明显提高，参与各类实践和科研活动的主动性大大增强。学院声誉稳步提高，近几年招生均在第一志愿录满，录取分数线连连攀升。
　　参考文献：
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