高职药物制剂设备教学中的多种教学方法

　　马莎盛常富
　　摘要：随着人们物质生活水平的提高，对孩子的教育问题给予了高度的重视，因此，高职院校为了促进学生学习质量的提高，对教学方法进行了有效的创新。对此，笔者在本文中通过结合自身的教学经验，对高职院校药物制剂设备教学中所使用的教学方法进行了简要的分析，希望有助于促进学生学习水平的有效提升。
　　关键词：高职院校；药物制剂设备；教学方法
　　在药物制剂技术专业中，药物制剂设备是必修的一门专业，处于核心地位，有助于培养学生的药学职业素养和药物制剂职业能力。〔1〕这项学科具有比较繁多的设备种类、较大的信息量、繁杂的内容及较高的理论化程度，内容比较枯燥，和实际生产没有太多的关联。为了促进学生专业能力的提高，需要改变传统的教学方法，积极的引进和创新一些新的教学方法和手段，通过对不同教学方法的应用，激发出学生学习的兴趣，进入促进教学质量的提高。笔者在本文中对药物制剂设备教学中所使用的教学方法进行了简要的分析，具体如下。
　　一、任务驱动教学法在药物制剂设备教学中的应用
　　以教师为主导，以学生为主体，以任务为主线是任务驱动教学法的根本特点。〔2〕药物制剂设备所包含的内容主要有各类制剂设备的原理、结构、用途、性能、使用、保养及排除故障等。在教材中的制剂设备有一些是较为常用的，而有一些则是典型的，一共有六十多台。想要将这些专业设备进行熟练的掌握，还是存在着很大的难度，而且比较枯燥乏味，学生经常会产生厌学的心理。通过对任务驱动教学法的应用，不仅可以引导学生将一些有趣的任务完成，还可以有效的建构这是意义。药物制剂设备所具有的特点主要有系统性、专业性、发展性、复杂性及实践性等等，因此，将任务驱动教学法应用在药物制剂设备教学中是较为明智的选择。
　　在对教学任务进行设计的时候，需要对制剂设备的个性和共性有充分的了解，
　　让学生对所要使用的设备进行自由选择，并針对所选择的制剂设备进行PPT任务的讲解，具体步骤如下：
　　1、将任务布置给学生。全班同学在教师的引导和课代表的帮助下，对教材中的典型设备进行自主的选择，通过PPT的形式对所选的设备进行介绍，并将设备对讲解讲解穿插在课程相应的环节之中，促进任务的有效完成。学生在落实任务的过程中可以选择独自完成，或者是小组合作完成，但是必须要保证一人选择一台设备。
　　2、对评分标准进行制定。就是通过和学生进行交流，对评分标准进行详细的制定：在整个评分标准中，基本内容占60，其中主要包含的内容有设备的工作原理、基本构成、操作、用途、性能、保养维护及故障排除等；而完成形式占20，在PPT演示文稿中主要包含的内容有图片、文字、音频、图片及视频等；其余的20是表现形式，需要进行十分钟的演示讲解。
　　3、任务的实施。学生在将设备选好后，教师将必选设备设置成学院实训车间设备和制剂工序中主要设备，并进行调整审核，最终将任务确定下来；然后在以教学进程表为依据，对学生的讲解时间进行合理的安排，要求学生的初稿这一周之前上交，教师给出一些合理的修改意见；最后，由学生对设备进行讲解。
　　4、对成绩进行评定。教师对设备讲解评分表进行制定，其中，有30的部分由学生自行评定，30由学生相互进行评定，其余的40则由教师进行评定，最终，在课程总成绩中计入此次的成绩考核。
　　二、分层教学法在药物制剂设备教学中的应用
　　分层教学法是以教学大纲的是以教学大纲的，对教学的目标、内容及方法进行不同的设计，不仅要将教学目标进行统一，突出一致性的教学要求，还需要对学生的个体差异性给予重视，从教学目标的层次性有效的突出。
　　药物制剂设备主要对其涉及的一些基础知识、生产常用剂型的过程、主要设备类型、常用制剂设备的工作原理、基本构成及重点设备的相关操作规范、保养维护、故障排除等方面进行了详细的介绍。通过对分层教学法的应用，以药物制剂专业学生的特色和该课程的特点为依据，将教学内容进行纵横双向分层处理。纵向主要分为基础模块、拓展模块和提高模块三个模块；横向又可以分为普通设备、常用设备及重点设备。普通设备需要对基础模块的内容有熟练的掌握；而常用设备则需要对提高模块、基础模块的内容有熟练的掌握；至于重点说呗！则需要对全部模块中的技能和知识都要有熟练的掌握。不同的模块使用不同的教学方法，因此，也有着不一样的要求，对权重的设定可以根据3：3：4的比例进行，分层教学法在药物制剂设备中应用的示意图如图1所示：
　　1、基础模块。基础模块要求学生要对教材中所包含的设备性能、外形及应用范围都要有熟练的掌握。而教师在进行授课的过程中，可以对多媒体加以利用，将一些动画、图片及视频等展现给学生们，并让学生在手机中储存这些制剂设备的图片，轻松自然的将课堂学习过渡到课堂之外。学生在一个轻松、活跃的氛围内学习，对制剂设备的基础知识先有一些认识，为日后的制剂设备学习奠定良好的基础。
　　2、提高模块。提高模块主要是对常用和重点设备的原理、结构及特点进行介绍，在这部分中存在着多大的难度，在讲解的过程中可以对多媒体多加利用，并培养学生在表示设备的工作原理时可以对流程图加以利用。
　　3、拓展模块。拓展模块主要包括的内容是对重点设备的使用、保养维护及故障排除。针对设备的维护、操作等有很多个性和共性，教师需要对学生进行适当的引导，以共性为立足点，对其个性进行对其个性进行，并进行总结和归纳，而传统的死记硬背方式所得的学习效果并不是很好。
　　在进行药物制剂设备教学的过程中，通过对分析教学法的应用，可以理清教学中的重点内容，引导学生对其中的技能和知识由浅入深的掌握，不仅有助于学生学习压力的减轻，还可以促进教学目标的有效实现。
　　三、结语
　　综上所述，将任务驱动教学法和分层教学法应用在药物制剂设备教学的过程中，可以将教师的引导作用充分的发挥出来，并使学生的主体地位得到了高度的重视，进而有效地提高整体的教学质量，促进学生专业技能和基础知识水平的进一步提升，为其日后走向社会打下良好的基础。
　　参考文献
　　〔1〕江雪茸。任务驱动教学模式探究〔J〕。兰州教育学院学报，2013（1）：147148。
　　〔2〕叶琳，刘文霞。国内分层教学历史发展概述〔J〕。宁波大学学报，2010（32）：58。