地理课时教案设计人王桂芝 课题 第六章我们生活的大洲亚洲 第一课时位置和范围 课型 新授 备课时间 星期 课时 1：hr授课时间 五hr教 学 目 标 一、知识与技能：1）认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；（2）、能结合地图描述亚洲的纬度位臵和海陆位臵及范围。（3）、学会运用地图说出某地区的地理位臵。 二、过程与方法：初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位臵特点和范围的方法。 三、情感、态度与价值观：培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 重点 通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。 难点 学会正确描述大洲的地理位臵特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 教具学具 多媒体 教学 方法 探究式 教 学 过 程 教学活动 设计意图 一、情境导入：激活课堂 一、播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。 里给大家带来一段视频，请大家认真观看视频，说说你对北京的印象。 提问：同学们，通过欣赏视频，请说说你对北京的印象。学生畅所欲言。 通过刚才几位同学的介绍，我们大家对亚洲有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们谈谈自己知道的亚洲。 板书：一、雄踞东方的大洲亚洲 第一节位置和范围 新授 教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。 出示学习目标： 1。运用地图了解亚洲的位置、范围； 2。能结合地图描述亚洲的纬度位臵和海陆位臵及范围。 3。学会运用地图说出某地区的地理位臵。 二、新授： （一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为东方日出之地。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为Asu，即东方日出之地，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为Ereb，意为西方日落处，后来被用来指代整个欧洲。 （二）亚洲的地理位臵和范围认识一个大洲，先要从在哪里入手，也就是明确位臵，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位臵呢？ 师点拨描述区域地理位臵的一般方法：半球位臵、海陆位臵、经纬度位臵〔活动〕：看图讨论回答： 1。读图6。1《亚洲在世界中的位臵》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位臵。（绝大部分在东半球、北半球） 2。读图6。2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位臵最北：81N；最南：11S；最东：170W；最西：26E3。读图6。2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 〔学以致用〕：读图6。23北美洲的位臵和范围，1简述北美洲的半球位臵。2。说出北美洲的经纬度位臵。3。找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位臵特点。〔活动〕：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位臵和范围差异。 比较项目 亚洲 北美洲 东西半球的位置 南北半球的位置 濒临的大洋 面积 纬度范围 经度范围 三、课堂小结：认识区域，首先要认识区域的地理位臵和范围。大洲的地理位臵，可以从半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵等方面加以描述。 找学生对本节课的学习内容进行归纳总结 四、作业安排： 五、课堂检测 活动：找学生谈收获 激活课堂 激发学生学习兴趣 培养学生表达能力 让学生明确自己的学习任务栏，教给学生自学的方法 培养学生自主学习能力，培养学生阅读文本能力、理解文本能力及快速从文本中提炼出重要的知识点。 培养学生表达能力 培养学生小组合作能力 培养学生地理综合素养 培养学生合作能力 培养学生归纳总结能力 检测学生掌握知识情况 13 既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。 出示学习目标： 1。运用地图了解亚洲的位置、范围； 2。能结合地图描述亚洲的纬度位臵和海陆位臵及范围。 3。学会运用地图说出某地区的地理位臵。 二、新授： （一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为东方日出之地。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为Asu，即东方日出之地，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为Ereb，意为西方日落处，后来被用来指代整个欧洲。 （二）亚洲的地理位臵和范围认识一个大洲，先要从在哪里入手，也就是明确位臵，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位臵呢？ 师点拨描述区域地理位臵的一般方法：半球位臵、海陆位臵、经纬度位臵〔活动〕：看图讨论回答： 1。读图6。1《亚洲在世界中的位臵》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位臵。（绝大部分在东半球、北半球） 2。读图6。2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位臵最北：81N；最南：11S；最东：170W；最西：26E3。读图6。2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 〔学以致用〕：读图6。23北美洲的位臵和范围，1简述北美洲的半球位臵。2。说出北美洲的经纬度位臵。3。找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位臵特点。〔活动〕：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位臵和范围差异。 23 一、情境导入：激活课堂 一、播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。 里给大家带来一段视频，请大家认真观看视频，说说你对北京的印象。 提问：同学们，通过欣赏视频，请说说你对北京的印象。学生畅所欲言。 通过刚才几位同学的介绍，我们大家对亚洲有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们谈谈自己知道的亚洲。 板书：一、雄踞东方的大洲亚洲 第一节位置和范围 新授 教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。 出示学习目标： 1。运用地图了解亚洲的位置、范围； 2。能结合地图描述亚洲的纬度位臵和海陆位臵及范围。 3。学会运用地图说出某地区的地理位臵。 二、新授： （一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为东方日出之地。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为Asu，即东方日出之地，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为Ereb，意为西方日落处，后来被用来指代整个欧洲。 （二）亚洲的地理位臵和范围认识一个大洲，先要从在哪里入手，也就是明确位臵，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位臵呢？ 师点拨描述区域地理位臵的一般方法：半球位臵、海陆位臵、经纬度位臵〔活动〕：看图讨论回答： 1。读图6。1《亚洲在世界中的位臵》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位臵。（绝大部分在东半球、北半球） 2。读图6。2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位臵最北：81N；最南：11S；最东：170W；最西：26E3。读图6。2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 〔学以致用〕：读图6。23北美洲的位臵和范围，1简述北美洲的半球位臵。2。说出北美洲的经纬度位臵。3。找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位臵特点。〔活动〕：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位臵和范围差异。 比较项目 亚洲 北美洲 东西半球的位置 南北半球的位置 濒临的大洋 面积 纬度范围 经度范围 三、课堂小结：认识区域，首先要认识区域的地理位臵和范围。大洲的地理位臵，可以从半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵等方面加以描述。 找学生对本节课的学习内容进行归纳总结 四、作业安排： 五、课堂检测 活动：找学生谈收获 激活课堂 激发学生学习兴趣 培养学生表达能力 让学生明确自己的学习任务栏，教给学生自学的方法 培养学生自主学习能力，培养学生阅读文本能力、理解文本能力及快速从文本中提炼出重要的知识点。 培养学生表达能力 培养学生小组合作能力 培养学生地理综合素养 培养学生合作能力 培养学生归纳总结能力 检测学生掌握知识情况 板 书 设 计 半球位置：绝大部分在北半球和东半球 位置海陆位置：东、南、北面临太平洋、印度洋、北冰洋 亚洲西北临欧洲、西南临非洲、东北、东南分别临北美洲、大洋洲 范围经纬度位置：大部分北纬81南纬11之间东经26170之间 33
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