成人课堂教育中的概念辨析的重要意义

　　摘要：概念含义辨析是成人教育中一个易于为人忽视但却十分重要的问题。任何事物只有从概念辨析入手，才能准确地认识该事物并对其加以把握。
　　关键词：教育；含义；内涵；本质
　　明晰概念的基本含义是准确地认识和把握事物的前提与基础，但是，这往往是人们最容易忽略的地方，因而就会造成一系列不该有的疏忽和纰漏。
　　我们以迄今为止还没有一个公认定义的教育一词的为例来阐明其中的道理。
　　所有的关于概念含义的考察，一般是从引用名人名言入手。对于教育来讲，也不例外。我们来看两例。
　　一是有人说，孔子所说的大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善就是对教育所下的定义。其实，这句话很明显不是在给教育这个词下定义，而是在谈论教育的目的、目标或功能等等，随便我们怎么理解，也扯不到下定义的层次上。而且，这里明确指出的是大学之道（大学在古代有二义：一是博学；二是相对于小学而言的大人之学。古人八岁入小学学习文化基础知识和礼节，十五岁入大学学习穷理正心，修己治人的学问），其言外之意就是小学之道与此不同。显然，这不能看作是对教育这个总体所下的定义。
　　二是引用鲁迅先生所说的教育是要立人来做教育的定义。应该说，鲁迅的话已经十分贴近下定义的概念逻辑结构了，但从内容上来看，其本质上仍然是对教育目的的说明。而且，立人这两个字容易引起歧义，比如说，立什么人算立人，恐怖组织培养圣战者算不算立人。显然，这种说法中缺少一个公认的人类教育的道德逻辑起点问题。
　　另有一类惯用说法是说有广义与狭义之分，这种思想逻辑更为混乱而有害，如：教育的内涵有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。前一句广义的教育贴近于在说教育的内涵，后面的狭义的教育句明明是在说教育的外延，但却稀里糊涂地自认为是在说狭义的教育的内涵。
　　还有一种方法是从字的源头入手来解读。如认为教字甲骨文右侧持鞭（或棍）象意是抽、打，左子（小孩）字上面的两个叉就是抽打的象征性符号，并由此推出，教育是一种强制性（击打）行为。应该说，这种考证思路并没有错，但却盲目轻信。因为随着文字的不断演化，以及对上古文字的真实含义的随意性引申和望文生义式的解释，有的字已经远远偏离了该字的原始含义。实际上，教字左侧原来并不是孝字，这个孝字中的老字头原本由两个上下叠加而成，即爻字。
　　简言之，顺此追踪下去则知，爻是表征阴阳符号含义的，是周易的核心概念，是对客观事物的阴阳属性的一种哲学抽象，是对天地之道（《周易》所言一阴一阳之谓道）的象意。所以，一个子（小孩）用头顶起表征天地之道的阴阳爻的喻意，强调的是教的核心问题，是把天地之道当作安身立命的教育内容敬仰天地！
　　教字右侧的攵通攴，义为小击也（要特别注意的是，这里的小是轻轻的意思），应理解成扣击。这又涉及到击字了。在这里，击还是应该作打解。所以，一般人到此为止，也就满足了。
　　但是，我们知道，西方教育一词源自拉丁文educate，前缀e有出的意思，意为引出或导出，这种构词方式强调的是教育的内发属性，因此，所谓教育，就是通过一定的手段，把人本身所固有的本来潜在于身体和心灵内部的某种东西引发出来，以成为一种显现的现实状态。这就与中文的棍棒成教思路截然相反了。所以，可能还有没搞清楚的地方。
　　再深究，则需从击开始。击的繁体字写法为擊，擊的古字为毄，毄左侧車下方的口实为圆圈，表示旋转右侧的这个殳。殳是古代一种长柄勾头状兵器，战斗时持殳的兵士为使击打有力，需在对攻前不停旋转手中的殳。毄在成为单纯的字件后，篆文的毄才又加上了手而造为擊。后几经演化而为击。
　　再究：《康熙词典》释击中有一条写道：《易蒙卦》击蒙。《注》：击去童蒙，以发其昧。意思是说，击的释义还有一种解释是击蒙这样一种特定的含义，而击蒙的含义在《易蒙卦》中是击去童蒙，以发其昧的意思，是说在敲击振聩蒙昧时，千万不宜过急过激，不然将激化矛盾，反而酿成仇寇。
　　至此可见，教喻意的是：一是教育内容为知晓天道，二是教育对象为孩子（包括不懂道理的成人），三是施教者为老师。而且老师必须启迪的方式来教育，用物理学语言来讲，就是反复努力地去寻找与学生频率发生共振的途径，而不是用恐吓和体罚来对待受教者。
　　育字一直没有改变妇女生孩子并喂养的核心含义。古人只说教而不说教育（《孟子》中的得天下英才而教育之中的教育二字联用实际上是教之育之的简略，而不是要造教育这样一个具有单独意义的概念），把教育二字联用只是近代的事了，是西学东渐时才开始采用的概念，其间的细节和过程没有值得详述的意义。
　　由此可见，由于人类没有认识到教育的真义是顺应天地和引发内心深处对人生意义的渴求，所以，我们就忽视了生命教育这个半壁江山，忽略了宗教极端主义者清除异教徒的教育漏洞，因而才造成了今天这种自杀、吸毒、暴力和恐怖袭击泛滥的积重难返的困境。
　　参考文献：
　　〔1〕《论语》。
　　〔2〕《康熙字典》。
　　〔3〕图解说文解字。（画说汉字）〔东汉〕许慎著，吴苏仪编。陕西师范大学出版社，2012，1。