初中语文阅读复习的应考策略思考

　　摘要：对于初中语文而言，教学当中的重点与难点是阅读理解。而将阅读测试来作为评定学生语文素质的标准之时，就会对于阅读复习提出较高的要求。在初中语文阅读复习的过程当中也体现出其所存在的诸多问题，因此，教师必须高度重视阅读复习，并依据在教学当中存在的各种问题，来进行深入的分析与研究，并进一步的寻找出解决问题的有效措施，如此一来，就可较好的提升教学效率，拓展学生的创新思维、提升学生的语文素养。因此，本文对初中语文阅读复习存在的问题进行阐述，并提出有效的应对策略。
　　关键词：初中语文；阅读；复习；应考策略
　　通常而言，初中语文阅读复习是指具有整体性、持久性的应考的全过程，因此必须充分运用科学合理的方法，来获取最佳的复习成效。由于初中语文备考长期以来的发展较为滞后，因此在阅读复习的过程当中也体现出不少问题，教师必须针对这些实际问题，运用多样化的教学方法来有效的提升学生的阅读理解能力。
　　一、初中语文阅读考试复习存在的问题
　　1、教材重视不足。当前在初中语文考试当中的阅读类试题的素材，大多是源自于课外阅读素材。因此教师在进行阅读复习教学当中会形成一种片面的认知：认为只有课外阅读才是教学的重点内容，从而忽视了教材的重要性，认为教材内容并不重要。在教学当中会安排学生大量的做练习题，来复习巩固所学的知识。但是，在深入的分析与依据以往的中考语文阅读试题之后，就会发现虽然考试素料大多是源自于课外阅读素材，但是就其所考察的知识点而言，却完全是围绕教材内容来进行命题与考察的。因此，所有的试题都是源自于教材内容当中的，教师必须重视教材内容，并要在中考阅读复习当中进一步凸显出教材的重要作用。
　　2、复习缺乏针对性。在当前的初中语文阅读复习当中，不具有侧重点主要体现在下述两个方面：第一、题目，由于所选用的素材大都不具有侧重点，此侧重点是特指中考情况而言的。第二、难以较好的掌控试题的难度。从对一些地区的试题进行分析研究后可得知，在阅读试题当中大都会具有难度偏大的实际问题。而阅读复习不具有侧重点的重点因素，即为教师不能明确考试性质。不具有科学合理的命题意识，难以有效的拓展阅读复习的实效性。
　　3、专题复习不够。大部分学校中考阅读复习中，基本就是按照文体进行一篇篇阅读练习，然后教师进行评讲。语文中考复习資料主要包括两种形式：根据省市进行总结、分版块进行总结。按照第二种总结方式而言，阅读复习主要包括记叙文、议论文、说明文、文言文、古诗词这五个方面。复习中，进行分文体阅读是必要的，但是也存在一些不足，需要教师增加专题复习，才可以达到预期的复习效果。一般而言，出现此种问题的原因是大部分教师喜欢把各种文体进行孤立复习，缺乏对各文体阅读试题内在一致性的通盘思考，进而限制了阅读复习效果的提升。
　　二、初中语文阅读考试复习的应对策略
　　1、重视课内与课外相结合。教师必须在中考阅读复习的过程当中，有效的构建起科学合理的阅读教学理念：通过阅读，能够有效的拓展学生的视野，增强学生的认知理解能力，教师在开展阅读复习时，必须注重课内与课外知识的紧密结合，也即是充分运用来自于课外的现实生活当中的生活化的语文知识，与来自于课内的教材知识进行紧密结合。如此一来，就能够让学生立足于自身的生活实践经验，来深入的理解与掌握所学的语文阅读知识，以此来有效的提升阅读复习的学习效率与学习质量。
　　2、有针对性的阅读复习。想要在中考阅读复习的过程当中确实提升复习的针对性，就必须首先要明确中考的性质。通常而言，中考的性质重点涵盖了下述两类：第一、毕业考试和升学考试进行紧密联系，第二、单一性的升学考试。由于在第一类中考的性质当中具有毕业考试的性质，因此必须要注重在考试当中的及格率，必须具有部分容易得分的基础题型，同时也要充分考虑到高中招考的具体需要，来创设部分具有拓展性、开放性的难度较大的题型。由于第二类中考的性质重点侧重于高中招考的实际需要，因此其主要性质是进行有效的选拔，就会以拓展性、开放性的难度较大的题型为主。因此，教师必须全面掌握本埠的考试性质，并依据试卷所具有的实际特点，来科学的选用相关的阅读复习的素材，应围绕中考的考试范围来选用的素材，并让学生有针对性的进行练习，从而让学生能够获得优异的考试成绩。因此，教师必须在中考阅读复习的过程当中，深入的分析与研究命题意识，真正的达成有针对性的复习指导，让学生能够依据考点来进行重点复习，既能够有效的提升学生的学生的语文考试绩，还能够进一步提升学生的语文综合素养。
　　3、强化专题训练。有关研究表明，在中考试题中大部分都会考查句子、段落在文章结构与内容中的作用。教师在训练过程中，应主要以考点为主线，提高学生的阅读能力。同时，在复习中一定要保证学生对各种文体特征的了解，熟悉各种文体的语言及内容。这样，进行专题训练的时候才可以水到渠成，取得更好的效果。例如，对记叙文阅读进行复习的时候，要让学生明确六要素、文章结构、文章主题、文章线索、选材目的与作用、环境描写及其作用等。复习小说时，可以《故乡》为例，就故乡、闰土、杨二嫂的前后变化引出对比手法，归纳其作用。复习环境描写的考点时，可以将《故乡》中多次出现故乡状貌和《我的叔叔于勒》中的景色描写结合起来，将小说中环境描写的不同作用归纳整理，并要求学生将此知识迁移到课外小说阅读中。总之，利用课文出现的考点进行专题训练，才能最大限度地使用课本，提升训练水平。
　　三、结语
　　总之，当前的初中语文阅读试题是有效考察学生语文素质的重点方式，教师在进行复习教学之时，必须要首先确定复习的问题，并要依据相关的问题来进行深入的分析与研究，并进一步提出解决问题的具体措施，充分运用具有实效性的复习方法，来有效的提升学生的创新思维与创新能力，使学生能够在中考当中获得优异的考试成绩，提升学生的语文综合素养，促进学生获得全面发展。
　　参考文献
　　〔1〕王玉芬。中考语文现代文阅读复习策略〔J〕。现代教育，2011，Z1：84。
　　〔2〕牛润兰。语文阅读复习的策略〔J〕。科技资讯，2006，02：86。
　　〔3〕牛润兰。语文阅读复习的策略〔J〕。科技咨询导报，2007，15：241。